Notas
ISBN 0124-0854
N º 174 Marzo 2011 de formar y conformar humanidad , lo que conlleva el “ desplazar la función universitaria de ser guardiana de la ciencia a ser mediadora en la construcción cultural — desde la ciencia , pero no exclusivamente — al concebirla como conciencia de época y no tan pretenciosamente como emancipadora del hombre , y al resemantizar el sentido de lo profesional ” 9 .
En nuestra universidad , lo cultural , a pesar de esfuerzos sistemáticos y de un Plan de Cultura sui géneris en el país , formulado en 2006 , sigue siendo entendido en muchas dependencias universitarias como un simple recurso al servicio de la vida académica o del bienestar de sus estudiantes , visión que instrumentaliza la cultura y la limita en su carácter de dimensión del ethos universitario como constructora de sentido del proyecto educativo de la Alma Máter , más allá del desarrollo de los contenidos de la formación profesional o investigativa .
La universidad como espacio donde se conjugan la diversidad de pensamientos , de conocimientos , de realidades culturales ; donde las tradiciones y la modernidad , las nuevas expresiones juveniles , las diversas realidades territoriales , tienen asiento , tiene enormes retos que afrontar , para lo cual se requiere el diseño de una política institucional clara y coherente que permita alinear diversos intereses y perspectivas en torno a nuevas prácticas universitarias que contribuyan a la inclusión y desarrollo respetuoso de las diversidades .
El Ministerio de Educación nacional reconoce los grandes avances en materia de infraestructura , cobertura ,
evaluación , conectividad y modernización en el sistema educativo del país . Sin embargo , ad portas de la reforma a la Ley 30 de 1992 , vale la pena suscitar una reflexión sobre el significado de la cultura en la formación , la producción del conocimiento a partir de la investigación y la integración e interacción de la universidad en y con la sociedad , lo que , sin duda , ayudaría a revertir la deuda histórica del sector educativo con la cultura , considerada por la Constitución de 1991 como el fundamento de la nacionalidad .
Notas
1 Mediante Documento Conpes 2945 de 1997 , el Estado creó , a través del SENA , el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo con el fin de articular “ toda la oferta del país , pública y privada , de la educación media técnica , técnico profesional , tecnológica y de la educación no formal ( hoy educación para el trabajo y el desarrollo humano ) con el fin de contribuir al mejoramiento del nivel de cualificación del talento humano . Con ello se busca lograr una formación más integrada al trabajo productivo que garantice mediante la formación , la evaluación y la certificación las competencias laborales de las personas ”.
2 De acuerdo con la Ley 115 de 1994 , artículo 43 , la educación informal se define como “ todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido , proveniente de personas , entidades , medios masivos de comunicación , medios impresos , tradiciones , costumbres , comportamientos sociales y otros no estructurados ”.
3 Consejo Nacional de Acreditación Institucional , “ Indicadores para la autoevaluación con fines de