ISBN 0124-0854
N º 151 Febrero de 2009
• Fechas programadas para la cultura donde todos puedan participar sin interrumpir constantemente lo académico . 115 .
• Creo que la Universidad marca pautas en las regiones en la extensión , y también me sueño con que cumpla realmente ese componente de extensión solidaria , donde los remanentes que le quedan por ese mercado , por esa oferta y demanda de la educación y por esa labor de consultoría , la Universidad los invierta en proyectos grandes de impacto en el asunto de la extensión solidaria , en el compromiso con la sociedad brindándole conocimientos con acciones que la llevan a la transformación . 296 .
• Pienso que en las regiones hará gran énfasis en las características de éstas y especialmente en sus raíces culturales ; por ejemplo , en el Carmen de Viboral con su memoria cultural sobre la artesanía de la loza , o en El Retiro con la artesanía de la madera . En ese caso trabajará para los artesanos , ofrecerá cursos en los que no solamente llegaría a ser extensión , sino que en un momento dado se convertirían en programas académicos , donde se empieza con el oficio y luego se van desarrollando las ingenierías sobre estos temas . 392 .
• La U . de A . será como un espacio físico , un museo donde se tendrá referencia de la educación del siglo xx . 087 .
• La visualizo en el 2020 como lo es ahora : más asistencial . 287
Internacionalización , apertura al mundo y al mercado Internacionalización y diálogo intercultural conforman ejes importantes del desarrollo institucional . Este ítem de los relatos se asocia con excelencia , demanda , interculturalidad , alianzas y cobertura . En el lenguaje SUGI el tema del mercado se liga al del intercambio , y en los relatos al 2020 se expresa así :
• El mundo estaría en la U . y la U . en el mundo . 266 .
• La vinculación con la sociedad será vital , la extensión será motor de transformación de doble vía y asumirá retos nuevos con el sector social , económico y productivo . 013 .
• Es el 2020 , la Universidad se encuentra aislada de las demás instituciones de educación superior debido a la cantidad de inconvenientes , procesos burocráticos , negligencias y grandes egos de sus funcionarios y docentes . Los no docentes somos considerados de tercera categoría ; es decir , no tenemos ego . 232
• Cuando yo era pequeña pensaba que el mundo era algo muy grande ; ahora pienso que es muy chiquito , porque tengo por lo menos un amigo en cada país de América , y por lo menos en siete países de Europa y África . Hay que ser ciudadano del mundo , hay que pensar que mi casa no es sólo Colombia sino el mundo entero y pensarlo para aprovecharlo y para protegerlo . Por eso es tan importante que los doctores que vengan de afuera , o que se preparen afuera traigan , más que el título , experiencias nuevas . 310 .