ISBN 0124-0854
N º 110 Mayo 2005 nación . Este conocimiento es el que permitirá al docente contextualizar el hecho educativo y posibilitará que los estudiantes avancen con sentido en el contexto de procesos de iniciación y formación de un espíritu científico , crítico y claramente identificado con sus roles como aprendices . La universidad colombiana está en mora de reconocer la importancia de fortalecer la formación de sus profesores como intelectuales de la Educación , así como de reconocer que todos sus egresados ( independiente del campo profesional o disciplinar de formación ) son o serán potenciales educadores que se integrarán a los distintos niveles del sistema educativo , inclusive a la misma universidad , dentro de la dinámica del relevo generacional . Quiero aprovechar la ocasión para insistir en la idea de que las universidades colombianas deberían concebirse como grandes centros de formación de profesores e investigadores para todos y cada uno de los sectores de la sociedad , la producción y la cultura . Recordemos que una de las funciones principales de cualquier universidad , se concentra en la docencia , en la formación de recurso humano en las diferentes áreas y disciplinas , en la cualificación del recurso humano al más alto nivel para todas y cada una de las diferentes áreas del sistema educativo , social , productivo y científico de la región y del país . Esta función implica que la vinculación de los profesores a la universidad , además de altas exigencias académicas y científicas , deberá contemplar la valoración de
su formación , experiencia y trayectoria como doc ~ ente . El análisis del contexto colombiano nos dice que lo planteado no es fácil y que deberemos seguir insistiendo en este tema como aspecto estructural de la calidad de las universidades colombianas .
Paideia
En griego , " educación " o " formación ", a su vez del " niño ". Era , para los antiguos griegos , la base de educación Que dotaba a los hombres de uncarácter verdaderamente humano . Como tal , no incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos , Que eran considerados mecánicos e indignos de un ciudadano . Por ríe , la paideia se centraba en los elementos de la formación Que harían del individuo un apta para ejercer sus deberes cívicos . concepto de paideia se subsumen elementos retórica , la gimnasia , la gramática , la matemáticas y la filosofía , Que se sup dotar al individuo de conocimiento y e sobre sí mismo y sobre sus expresiones El ideal de paideia estaba dado por la est específica de la polis griega , en la Que relativamente reducida de ciudadanos , de las necesidades manuales con la eH la guerra , dedicaban su uida a la partl los asuntos cíuicos . El dominio cuidado gua griega distinguía a los locales de I ros e inmigrantes ; la expresión oral , e mente elaborada , respondía la obligac mostrarse como un indiuiduo refinado Ágora , donde las habilidades persuasiu taban cruciales . Las ciencias puras indl disposición de ánimo