ISBN 0124-0854
N º 113 Agosto 2005 de encima el aparato burocrático, no hay razón para que México no fuera un milagro... nada se lo impide y creo que nada les ayudaría más a lograrlo que un sistema de libre competencia en educación. Frente a esa brutal muestra de franqueza, bien vale que vayamos reflexionando en las profundas irnplicaciones del TLC para el sistema educativo nacional, para la ciencia, la tecnología y la cultura. Que se discuta y replantee la relación sociedad, estado, universidad. El estado no debe renunciar a ser el principal orientador del sistema educativo del país. Porque es a partir de la adecuada educación que el grueso de la sociedad puede acceder a un nivel de vida digno. En un país de grandes desigualdades como el nuestro, el acceso a la educación no se puede dejar a las fuerzas del mercado, ya que sólo ahondarían las desigualdades sociales. La alternativa para las universidades y la cultura frente a la firma del TLC es luchar por una política de calificación creciente del trabajo manual e intelectual en México, con el prerrequisito de la autonomía universitaria, ya que hay que advertir, con Pablo González Casanova, ilustre ex rector de la UNAM, que los que quieren hacer universidades apegadas a las fábricas para mejorar la producción, van a arruinar las universidades y también a las fábricas. Ahora más que nunca, pensar en términos de la aldea sin pensar en el mundo, es absurdo, pero no podemos simplemente ajustarnos al contexto
global para estudiar y comprender lo que pasa en nuestros pueblos, y, menos aún, aceptar irreflexivamente recetas foráneas.
Notas:( 1) Fuentes varias; citado por Carlos
Pallán Figueroa, en " El TLC: escolaridad y fuerza de trabajo ", periódico El Nacional( 2) Juan Carlos Tedesco. " Estrategias de desarrollo y educación: el desafío de la gestión pública ", en Reforma y Utopía, número 4 abril-junio de 1991.( 3) Juan Carlos Tedesco. Op. Cit.( 4) lbid.( 5) ¡ bid.( 6) Cepeda Neri, Alvaro: Suplemento Lajomada
Semanal, número lOS, del16 de junio de 1991, p. 37.( 7) Pallán Figueroa, Carlos: Op. Cit( 8) ¡ bid.( 9) Ignacio Llamas Huitrón. " El TLC y el sistema educativo ", en Topodrilo, número 19, UAM Vídor Manuel Caamaño Cano es profesor investigador de la Universidad de Guadalajara( UdeG) y de la Universidad Pedagógica Nacional( UPN)