ISBN 0124-0854
N º 45 Mayo de 1999
Papel del maestro universitario en las regiones
Ver el desempeño del docente como una oportunidad en momentos de crisis para el sector educativo, parece un poco utópico, pero nuestro trabajo requiere de cierta dosis de fantasía, de soñar con seres humanos autónomos, sensibles y críticos, con comunidades democráticas y comprometidas con causas comunes.
Ana Molina Molina. Técnica acuarela
Por: Jesús María Pinillos García
La Universidad de Antioquia, por medio de sus programas de Educación a distancia, tiene presencia desde hace más de veinte años, en muchas regiones del departamento y del país. Sin embargo, son diferentes las expectativas por parte del maestro y de los estudiantes, cuando se dan cuenta de la pretensión de instaurar una infraestructura física, administrativa y académica en las regiones, con características similares a las del Alma Máter en su sede central.
La labor del maestro en las regiones se puede convertir en una oportunidad para asumir los procesos pedagógicos propuestos en el proceso de
regionalización, en los lugares estratégicos en los cuales la Universidad de Antioquia comienza a instalarse como seccional.
Ver el desempeño del docente como una oportunidad en momentos de crisis para el sector educativo, parece un poco utópico, pero nuestro trabajo requiere de cierta dosis de fantasía, de soñar con seres humanos autónomos, sensibles y críticos, con comunidades democráticas y comprometidas con causas comunes.
La primera pregunta para resolver por parte de los docentes encargados de gestionar este proyecto de regionalización sería: ¿ cuál es el modelo pedagógico más apropiado para diseñar