!mpulse, een reguliere VO-school die het anders DOET (deel 2)
Een school:
waar persoonlijke ontwikkeling vóór cognitieve ontwikkeling gaat,
waar in de eerste drie jaren geen cijfers worden gegeven,
waar veel ruimte is voor eigen nieuwsgierigheid,
waar iedereen meedoet aan community’s en
waar iedereen elkaar kent.
n vervolg op het artikel in ons eerste
nummer laten we nog een tikkeltje meer
zien hoe deze school het anders dan anders doet! Laat het een motivatie zijn voor andere scholen om hun vrije handelingsruimte richting de eindexamens van de leerlingen op eigen wijze vorm te geven! Lees hier meer over de visie van !mpulse.
Een samenvatting van het vorige artikel
• Bij !mpulse krijgen de leerlingen 4 tot 5 uur
per week settingtijd: ruimte voor onderzoek
naar eigen onderwerpen met na 10 weken
een presentatie
• Er is zo’n 3 tot 4 uur per week ruimte voor
coaching, individueel en groepsgewijs
• In de onderbouw worden geen cijfers
gegeven
• Voordat een leerling een bovenbouw-leerling (regulier examentraject) wordt, bewijst hij zichzelf hier klaar voor middels een assessment
• Iedere leerling doet mee aan een community, welke door de leerlingen zelf wordt bepaald.
• Is er geen passende community voor de
leerling, dan kan deze gewoon zelf een nieuwe starten
• Van doubleren is slechts sprake wanneer een leerling er volkomen kansloos voor staat:
anders wordt gewoon het volgende jaar eerst geprobeerd
• Bemoeienis van de coaches en vakdocenten
is zoveel mogelijk reactief: de leerling krijgt
ruimte om fouten te mogen maken
• Zo ook in de bovenbouw in het
examenprogramma: is het voorexamenjaar
niet gehaald dan gaat de leerling toch via het twee-jarig eindexamentraject door naar het eindexamenjaar om het te proberen:
9 van de 10 leerlingen halen alsnog het examen in 1 jaar!
Indi Hondema
Schoolsgewijs
I
09