Bijvoorbeeld wanneer ouders aantoonbaar niet het belang en de ontwikkelkansen van hun kind dienen (ook kinderen kunnen dit aangeven in woord en/of gedrag), of wanneer de opvattingen en de wensen van de ouders niet realiseerbaar zijn (de wereld moet zich aanpassen aan mijn kind).
Wat vermeldt het rapport over thuiszitters?
Er zitten nog steeds te veel leerplichtige kinderen thuis zonder een passend onderwijsaanbod en/of passende zorg en ondersteuning. Ook zijn er veel kinderen in Nederland vrijgesteld van leerplicht, deze groep groeit. Ook groeit de instroom naar speciaal (basis)onderwijs (sbo). De maatschappelijke onvrede neemt toe, gevolgd door kritische media en Tweede Kamerleden.
Tegenstrijdige sturing overheid
‘Beperkt en begaafd, ieder kind verdient onderwijs om zichzelf maximaal te ontplooien, ook als dat extra zorg of ondersteuning vraagt. Het kabinet wil dat ouders en scholen in een gelijkwaardig gesprek een passende aanpak afspreken, daarbij ondersteund door de mogelijkheid van een onderwijsconsulent. Om te voorkomen dat kinderen tussen wal en schip vallen, willen we het aantal thuiszitters fors beperken en verzuim eerder signaleren en aanpakken. Alle samenwerkingsverbanden zullen daartoe een wettelijke doorzettingsmacht beleggen.’ (Regeerakkoord 2017 - 2021, p.9). ‘Gelijkwaardig gesprek’ en ‘passend aanbod versus doorzettingsmacht!’ zijn totaal conflicterend naast niet gedefinieerd. Het is zorgwekkend dat de schrijvers van het regeerakkoord deze omissie niet vooraf hebben waargenomen. Dat zou hebben bijgedragen aan het vertrouwen dat de sturing van de overheid gestoeld was op anticiperende kennis van mechanismen in het werkveld.
Afsluitend
Het rapport bevat veel mooie zinvolle adviezen, waarvan ACT! hoopt dat ze in toenemende mate in praktijk zullen worden gebracht. ACT! wil daar nog de volgende vragen aan toe voegen: Hoe kunnen professionals of ouders vanuit hun eigen positie hier aan bijdragen? In hoeverre wijzen ze zelf met het vingertje naar de ander, laten ze een ander uitvoeren wat zij zelf liever niet doen? Laten zij zich leiden door eigen angsten en belemmerende overtuigingen, die waarschijnlijk afkomstig zijn van vroeger, familie, religie of (organisatie) cultuur, enz.?
Als betrokkenen de blik ook eens naar binnen richten, kunnen ze zich beter bewust worden van eigen beperkingen èn eigen mogelijkheden. Het is noodzakelijk om goed in kaart te hebben gebracht, welke mogelijkheden professionals en ouders samen hebben om het kind te geven wat het nodig heeft!
Bron: https://www.poraad.nl/files/themas/passend_onderwijs/met_andere_ogen.pdf
Wil je naar aanleiding van het commentaar of rapport feedback geven? Laat het ons dan weten door het invullen naam, e-mail en je boodschap in onderstaand kadertje.
Complexe casuïstiek
49