● 课程的排课时段与其他已确定的必选课程发生冲突 。 ● 某课程当年选课人数不足, 而对该课程感兴趣的学生可以在不影响毕业要求的情况下选
择其他课程 。 ● 课程人数已达上限, 而新增班级在师资上不可行, 但申请该课程的学生还有其他选择, 不
会影响毕业要求 。
改选或退选课程
学生应密切留意《时间表: 从选课到最终确定课程表》中所列的选课相关时间安排 。 学生选课截止 后, 学校将立即开始编制学校总课程表( Master Timetable) 。 所有课程变更或退课申请均须通过 在线表格提交 。 请与学生服务部或大学升学辅导老师联系, 以获取表格链接 。 。
非学科时段 混年级课程时段
以下两类时段仅对符合特定要求的学生开放 。 如需详细信息或提出申请, 请联系学生服务部( Student Services) 。
个别支持学习安排( Independent Study, IND) 时段 学生可通过申请, 获准在课程表中加入一个或多个“ 个别支持学习安排”( IND) 时段 。
符合申请“ 个别支持学习安排”( IND) 时段的学生, 必须具备超出常规校内课程或课外活动的特殊 情况 。 例如: 代表省级或国家级水平参赛的运动员, 或接受不少于 20 小时系统专业训练的艺术类 学生, 可能需要在正常上课时间内获得更多灵活安排, 以平衡课后训练与学习任务 。 此外, 因持 续性的医疗需求而影响其修读完整课程负担的学生, 也有权取得 IND 时段资格 。
该时段的学习与其他课程同样重要, IND 时段的学生必须在 IND 自习室出勤并记录出勤情况 。 由 于此模式对学生的自主管理能力要求极高, 学校会特别评估学生的自我管理与执行能力 。
只要特殊情况持续存在且学生有效利用该时段, IND 特权可予以保留; 否则学生须在下一学期增 加一门课程 。
申请 IND 时段的学生必须考虑到毕业要求 。 本时段不计学分 。 此外, 申请 IND 的 8- 9 年级学生必须具备高度自我管理能力 。 学习策略( Learning Strategies, LS) 时段
学生可通过申请, 获准在课程表中加入一个或多个“ 学习策略”( LS) 时段 。 修读 LS 时段的学生将 在小组学习环境中与教师合作, 系统培养在中学阶段及未来学习中取得成功所需的学习技能 、 学 习习惯与积极态度 。 在 LS 时段中, 学生除可获得教师对作业的个别指导外, 还将学习有效的学习 方法与考试策略, 提升执行功能能力( 如组织能力 、 时间管理 、 计划与任务优先排序等), 并加强自 我表达与自我倡导能力 。
在作业 、 概念或技能上的个别支持 、 并强化组织能力 、 时间管理与任务规划等执行技能, 并学习 如何更好地表达学习需求 。 安排 LS 时段时, 将优先考虑由心理学家或医生正式确认具有特殊学 习需求的学生 。
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