是的, 学生必须参加每年的” 常春藤日“ 和年度户外教学活动 。 这些活动以体验式学习为核心, 缺 席后难以补做 。
若学生缺席“ 常春藤日” 或户外教育活动该怎么办?
如果学生因学校相关活动或因病缺席“ 常春藤日”, 必须与常春藤指南针课程协调老师会面, 复习 缺失的内容, 并补交所有作业或其他学习任务 。 如果学生缺席户外教育活动, 该活动的费用将不 予退还, 且学生需完成一个重要项目课题 。 对于计划缺席的学生, 我们要求其提前与常春藤指南 针课程协调老师联系 。 所有户外活动的缺席均需获得中学部主任的批准 。
学生如何了解学校和当地服务学习及志愿服务信息?
学生可以在学习管理系统( Canvas) 中的常春藤指南针项目页面以及 9 月份与学生们分享的《常 春藤指南针项目学年概览》中找到相关信息 。 此外, 学生还可以预约常春藤指南针项目协调老师 或助理协调老师, 以获取更多详细信息 。
常春藤指南针项目如何评估学生?
“ 常春藤日” 与户外教育活动以学生的出勤率和参与度进行评估, 学生将获得“ 符合要求”( MR) 或“ 未达要求”( NMR) 的纪录 。 如果学生出席并参与活动, 她们的报告上将会标明“ 符合要求” ( MR) 。
什么是常春藤探险日?
常春藤探险日为半天校外活动, 学生可以自主选择参与 。 每年和每个年级的活动内容各不相同, 可能包括室内攀岩 、 自行车骑行 、 皮划艇 、 独木舟和徒步等活动 。
语言( Languages)
Bienvenue! 欢迎! Bienvenido!
我们的目标是为学生奠定符合 21 世纪发展需求的语言能力基础, 同时促进跨文化理解, 使学生 能够终身欣赏并运用所学语言及其文化 。 通过富有吸引力且高度互动性的法语 、 汉语和西班牙语 课程, 学生将系统培养语言学习中最关键的能力: 听 、 说 、 读 、 写以及文化素养 。
8 至 12 年级的所有语言课程均采用统一的评估标准, 明确学生在外语学习中所掌握并运用的核 心技能 。 12 年级课程( 11 年级加速课程) 及 AP 大学先修课程严格遵循美国大学理事会( College Board) 的 AP 课程标准 。
学生将根据其已展现的语言能力水平进行分级 。 最终分级决定综合考虑评估结果 、 教师专业意见 以及学生的学习特点 。 在个别情况下, 经任课教师及系主任推荐, 学生的分级安排可在学年开始 后的前几周内进行调整 。
中学部语言课程将支持学生在 8 年级即选择并规划个人语言学习路径 。 经批准后, 学生亦可选择 双语学习路径 。 该课程体系旨在帮助学生实现更深入的语言习得 、 更高水平的语言能力以及更具 深度与意义的文化理解 。
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