课程学分
课程时长
授课方式
不计学分
全学年
课堂教学 、 毕业作品集自主学习
常春藤指南针 12 为所有 12 年级学生的必修课程 。 课程通过“ 常春藤日” 实施, 在这些学习日中, 学生将暂时离开常规课程安排, 以年级为整体参与体验式学习活动 。 学生将通过多样化的学习方 式探索跨差异的有效沟通 、 多角度思维 、 无家可归者的权利, 并参加温哥华市中心东区的服务传 承项目 。 课程中的工作坊 、 倡议项目与相关活动, 围绕常春藤指南针的四个方位—— 新视野 、 环境 教育 、 服务学习与世界公民意识—— 展开, 旨在进一步增强学生的批判性思维与伦理决策能力 。 学生将在学习过程中不断完善成为有影响力的领导者与具社会责任感的变革推动者所需的技能 与素质, 并在常春藤指南针日志中记录与反思自己的学习体验 。
户外教育课程
户外教育是我校学生学习与全面发展的重要组成部分 。 秉承学校的使命, 户外教育通过真实而富 有挑战性的体验, 帮助学生建立自信 、 培养韧性与创造力, 使每一位学生都能充分发挥自身潜能 。
对许多学生而言, 户外活动将成为终身受益的兴趣与技能, 有助于促进身体 、 社交及心理健康 。 户 外教育旅行为跨学科学习 、 团队合作 、 领导力培养 、 社区建设以及与自然世界建立真实联系提供 宝贵机会 。 毕业之际, 常春藤指南针课程的学生已体验了多样化的户外活动以及技能训练, 并深 入了解了本地及全球环境挑战和可持续发展议题 。 课程目标是帮助学生掌握必要的技能, 使其未 来能够在环境保护与地球守护中发挥领导作用 。 通过户外教育课程, 学生将学会欣赏大自然, 并 加深对我们生活 、 学习 、 工作和娱乐之土地历史的理解与尊重 。
Crofton House School 户外教育目标 ●
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户外活动与野外技能 ○ 在安全的前提下, 引导学生接触多种户外活动, 帮助她们学习基本的野外技能 ○ 为学生创造走出舒适区的机会
个人和社交发展 ○ 提供体验机会, 以培养积极的性格特征, 例如自信 、 自立 、 领导力 、 合作精神 、 尊
重 、 责任感与沟通能力
环境教育 ○ 提供让学生与自然界建立联系的学习体验 ○ 通过户外教育机会和荒野伦理教育, 培养学生对自然环境的尊重与守护意识 ○ 学术整合
○ 将户外教育视为整体学习体验的重要组成部分, 融合英语 、 社会研究 、 科学 、 戏 剧 、 历史 、 地理及体育等多个学科领域
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