b . 思维 —— 与智力发展相关的知识 、 技能和过程 。
c . 个人和社交能力 —— 与学生作为个人以及社区和社会成员的身份有关的一系列能 力 。
4 . 课程的设计不是为了将学生分流到较容易或较困难的学习路径 。 所有课程都采用不同的教 学方法 , 所有学生都能自由选修任何课程 。
5 . 所有课程 ( K-12 ) 都包含本土世界观 、 观点和内容 。 例如 , 地方本位学习和对本土认知方 式的强调反映了课程中的 “ 本土学习原则 ” 。
6 . 通过在所有课程领域的应用 , 培养学生的读写能力和数学能力 。 我们持续专注阅读 、 写作 和数学能力 , 将其作为所有学生的必备核心技能 , 包括毕业年级的应用技能 。
7 . 扩大每个学科领域的课程选择范围 。 课程选择反映广泛的多样性 , 顺应新的趋势和学生偏 好 。
8 . 毕业时 , 需进行三次与课程相一致的省级毕业评估 , 包括读写和数学能力评估 。
a . 下列政策与新的毕业评估相关 :
i . 毕业所需的评估 。
ii . 独立评估 ( 不与具体课程挂钩 ) 。
iii . 学生应在 10 年级参加毕业数学能力评估 。
iv . 学生应在 10 年级和 12 年级参加毕业读写能力评估 。
v .
学生必须完成每项评估才能毕业 。 学生将有机会改写评估内容 , 以提高成 绩水平 。
vi . 根据能力等级量表进行评分 。
vii . 学生在每项省级毕业评估中的最佳成绩将记录在其最终成绩单上 。
b . 需通过 10 年级数学能力和读写能力评估以及 12 年级数学能力和读写能力评估才 能毕业 。
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