学生们能够逐步理解并参与到学习社区的共同目标中 。 她们一起学习 、 分享想法 、 建立知识 、 解 决问题 、 鼓励并促进相互依存的关系 、 欣赏多样性 , 在此过程中增强了集体学习的体验 。
BC 课程概况
本部分概述 BC 课程 ( 已进入最后实施阶段 ) 的 10 个要素 , 及其与 Crofton House 高中课程的 关系 。 我们提供了主要课程资源的链接 , 可引导您进一步阅读最新文件 。
10 个要素
1 . 注重以学生为中心的灵活学习方式 。 学生能够通过个性化选项参与课程内容的选择 。 采用 以探究为基础的动手实践方法 , 鼓励学生个人承担起更多的学习责任 。 教师可以更灵活地 创建相关的 、 吸引人的 、 新颖的学习环境 , 促进地方境脉和地方本位学习 。
2 . 无论哪个学科 , 课程结构的组成部分都有共同性 。 这些组成部分协同促进深度学习 。
a . 核心能力 ( 学生能够展示的能力 )—— 在各课程领域展示的知识能力 、 个人能力和 社交能力 。
b . 大概念 ( 学生能够理解的内容 )—— 概括 、 原则 、 关键概念 。
c . 学习标准 —— 课程能力 ( 学生能够展示的能力 )—— 在课程领域内展示的技能 、 战 略 、 过程 。
d . 学习标准 —— 内容 ( 学生能够掌握的内容 )—— 基本主题和知识 。
3 . 帮助学生打下坚实的核心能力基础 , 这些核心能力由全球和技术变革所驱动 。 这些能力包 括学生需要培养的知识能力 、 个人能力和社交技能 , 以便在校外生活中取得成就 , 成为有 教养的公民 。 核心能力融入课程的学习标准中 。 当学生在任何学习领域进行 “ 实践 ” 时 , 核 心能力就会发挥作用 。 读写能力 、 数学能力和核心能力协同作用 , 将学生培养成有教养的 公民 。 核心能力包括 :
a . 沟通 —— 学生用来传递和交流信息 、 经验和想法 , 探索周围世界 , 以及理解和有效 使用数字媒体的一系列能力 。
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