课程
常春藤指南针 8
推荐课程或先决条件
课程学分
课程时长
授课方式
无
不适用
全学年
以课堂教学为主 , 采用多种教学策略
所有 8 年级学生都要参加常春藤指南针 8 课程 。 常春藤指南针 8 课程通过常春藤日的形式开展 , 学生们不必参加常规课程 , 而是以年级为单位参加体验活动 。 学生将通过各种学习方法 , 探索社 区建设 、 领导力 、 原住民教育和学校服务等主题 。 研讨会 、 方案和活动的目的是在指南针四个象 限 ( 新视野 、 环境教育 、 服务学习和世界公民 ) 的背景下 , 进一步增强学生的批判性思维和道德决 策能力 。 教育的重点围绕自我意识 、 韧性 、 包容性和连通 , 目的是培养激励型的领导者和变革推 动者 。 学生将在常春藤指南针日志中记录并反思这些经验 。
常春藤指南针 9
推荐课程或先决条件
课程学分
课程时长
授课方式
无
不适用
全学年
以课堂教学为主 , 采用多种教学策略
所有 9 年级学生都要参加常春藤指南针 9 课程 。 常春藤指南针 9 课程通过常春藤日的形式开展 , 学生们不必参加常规课程 , 而是以年级为单位参加体验活动 。 学生将通过各种学习方法 , 探索心 理健康 、 身份认同 、 反种族主义和本地服务等主题 。 研讨会 、 方案和活动的目的是在指南针四个 象限 ( 新视野 、 环境教育 、 服务学习和世界公民 ) 的背景下 , 进一步增强学生的批判性思维和道德 决策能力 。 教育的重点围绕多样性 、 公平性和包容性 , 目的是培养激励型的领导者和变革推动者 。 学生将在常春藤指南针日志中记录并反思这些经验 。
常春藤指南针 10
推荐课程或先决条件 无
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