入学生在学校数据区域的永久记录中 , 供今后参考 。 该区域安全 、 私密 , 访问受到严格管制 。 与 B . C . 省的所有学校一样 , Crofton House 要求每三到五年更新一次心理教育评估 , 以确保考虑到 学生当前的教育需求 。
为学生制定 IEP , 强调心理教育评估中记录的学习优势和需求 。 本文件通过学校数据管理系统 ( MySchool ) 以电子方式传达给教师 , 用于帮助学生学习 。 每年在教职员工会议上提醒教师如何 获取这些信息 。 此外 , 教师还应邀参加全年的 IEP 会议 , 以确保了解学生个人的特殊照顾需求以 及如何在课堂上实施这些照顾性措施 。 在 IEP 中 , 我们只包括我们能够提供的照顾性措施 。
学校能够为 “ Q ” 类 、 “ R ” 类以及许多情况下的 " D " 类 、 " G " 类 、 " H " 类和 " K " 类高发特殊需求的学 生提供支持 。 Crofton House School 不会为仅被指定为 P 类 ( 资优 ) 的学生制定个性化课程 。 通 过充实所有课程的教学内容 , 获此认定的学生将得到任课教师的必要支持 。
哪些学生需要 IEP ?
所有被教育部认定为需要特殊教育的学生 , 但那些被认定为只需稍作调整 、 其课程未作修改且在 一学年内由班级教师以外的人员提供 25 小时或以下的辅导教学的学生除外 。
未经教育部认定 、 接受常规第 2 级学习支持的学生不一定需要 IEP 。 在某些情况下 , 如果学生不 符合教育部认定的条件 , 可以为学生制定学生支持计划 ( SSP ) 。
IEP 审查和进度监控
对 IEP 的全面审查每年不得少于一次 , 并且应征求家长的意见 。 然而 , 对 IEP 中每个目标的进度 监控将持续进行 。 学生能够自主学习后 ( 每年所需的辅导教学少于 25 小时 ), 就不需要 IEP 并应 从名单中移除 。
要申请特定的照顾性措施 , 需要完成几套标准化考试 。 这些申请要求学校目前正在为有学习障碍 的学生提供照顾性措施 , 并通过最新的评估提供支持 。 这些考试包括毕业评估 ( GNA 、 GLA ) 、 LPI 和大学理事会考试 , 例如 PSAT 、 SAT 、 AP 和 ACT 大学入学考试 。 所提供的照顾性措施由主办这 些考试的团体批准 。 Crofton House 代表学生提出申请 ; 但是 , 学校既不批准也不决定是否提供照 顾性措施 。 只有主办机构才能批准 。
在某些情况下 , 可以推荐辅导教师 。 如果家庭决定聘请辅导教师 , 强烈建议通知学校的学科教师 , 以便教师和辅导教师在期望上保持一致 。
English + 课程
CHS 的 English + 课程旨在帮助经验丰富的多语种学生掌握教师在教学 、 评估和作业中使用的学 术语言 。 由于掌握学术语言的过程极具挑战性 , 因此 , English + 课程支持学生完成高中五年的学 习 , 包括课程表内和课程表外课程 。
English 8 + 和 Tutorial 8 +
先决条件 English + 课程的修读资格在入学时确定
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