FIM DO PERCURSO (?)
A Aprendizagem Baseada em Projetos ( ABPj ) consiste em uma metodologia ativa que se destaca no século XXI porque exige que o processo de ensino e aprendizagem desenvolvido em sala de aula seja profundo , para ser de fato transformador e adequado às atuais mudanças tecnológicas que passa a educação . Assim , essa metodologia que tem como objetivo incentivar os alunos para aprenderem a ter autonomia , proatividade e iniciativa diante de diversas questões e problemas do mundo real , que sejam significativos para eles , aponta uma maneira inovadora e colaborativa de abordar essas situações problema em busca de solucioná-las .
Partindo desse pressuposto a metodologia ABPj foi aplicada na disciplina Métodos e Técnicas Inovadoras de Ensino e Aprendizagem aos discentes da Turma 2018 do Mestrado Profissional em Ensino do Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior ( PPGCIMES ) da Universidade Federal do Pará ( UFPA ) que tinham a missão de identificar projetos inovadores no âmbito da graduação na UFPA , desafiando-os a adentrar em outras áreas diferentes daquela de sua formação acadêmica inicial , ou seja , a saírem da sua zona de conforto para realizarem essa investigação possibilitando uma inserção crítica na realidade a partir do estímulo da criatividade e da reflexão .
Em busca dessa resposta os discentes divididos em equipe desenvolveram pesquisas de projetos para construírem subprojetos que deveriam gerar um produto inovador para ser apresentado na Mostra Digital de Inovação , como culminância da disciplina . Dentro desse processo de metalinguagem , seguindo as orientações recebidas e com base no aporte teórico estudado sobre a aplicação da metodologia ativa ABPj , os discentes realizaram primeiramente curadorias exploratórias pela UFPA , até encontrar o objeto de estudo que procuravam , projetos inovadores que aplicassem metodologias ativas em cursos de graduação .
Durante a aplicação da metodologia ABPj o material disponibilizado pelas professoras Cristina Lúcia Dias Vaz e Guaciara Barbosa de Freitas , serviram de subsídio para o desenvolvimento desta , como os critérios colocados por Bender ( 2014 ). Os critérios são : âncora ; questão motriz ; questões auxiliares ; autonomia dos alunos no projeto ; autonomia dos alunos na formação das equipes ; encorajar as equipes a fazer escolhas ; encorajar os alunos na apresentação parcial e final ; avaliação e autoavaliação ; investigação e inovação dos alunos ; professor facilitador ; trabalho em equipe ; oportunidade para reflexão ; feedback e revisão ; apresentação pública dos projetos e o produto final .
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