meio da escala likert , em que 1 representava nenhuma influência do método aplicado e 5 total influência .
Dos 114 aprovados no Curso de Nivelamento , 82 responderam ao questionário 1 aplicado pela coordenação do Projeto , contabilizando 71,9 % do total . Os achados evidenciam que a utilização do design instrucional em conjunto com metodologias ativas permeado pela gamificação demonstrou que “ trazer uma linguagem mais dinâmica , divertida e prazerosa transforma o ambiente de sala de aula e é muito bem aceita pelos alunos ” ( OLIVEIRA ; PALHETA ; MAUÉS ; LEITE ; COSTA , 2018 , p . 9 ). Porém , alguns ressaltaram a importância das metodologias passarem a ser aplicadas em outros cursos de graduação .
Só tenho a dizer que é uma pena que durante a graduação não haja métodos similares . Eu adorei todas as dinâmicas . Me sentia bem mais motivado a estudar . Não que agora não esteja , mas durante as atividades era muito mais aparente . Espero ver esse tipo de método crescer . É ótimo ! ( A34 )
Foi aplicado um questionário estruturado em três categorias e critérios : Práticas ( Procedimentos de ensino , papel do professor , papel do aluno ), Metodologia ( Investigação e inovação dos alunos , trabalho em equipe , oportunidade para reflexão ) e Resultados ( feedback e revisão , apresentação pública dos resultados do projeto ). Os respondentes foram os coordenadores do Projeto , aqui colocados como C1 e C2 .
Na fala dos coordenadores “ O professor se sente motivado , pois não repete as mesmas aulas de semestres anteriores ( C1 )” e que “ o desafio do novo se torna prazeroso com o tempo ( C2 )”.
Os resultados obtidos na categoria Metodologia mostram que o Projeto propicia a investigação e inovação dos alunos , o trabalho em equipe e promove oportunidade para reflexão através dos feedback entre os pares no momento do trabalho grupal .
A difusão dessas práticas ocorre por meio da produção de artigos publicados no Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia ( COBENGE ) promovido pela Associação Brasileira de Educação em Engenharia ( ABENGE ).
A coordenação do Projeto havia aplicado um questionário aos monitores que faz parte de um relato de experiência submetido ao COBENGE ( OLIVEIRA ; PALHETA ; MAUÉS ; LEITE ; COSTA , 2018 ), cujos resultados embasaram a análise prévia dos impactos do projeto nos alunos monitores .
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