5.1 Introdução e planejamento em equipe
5.1 Introdução e planejamento em equipe
A equipe foi composta por quatro alunas de áreas diferentes : Comunicação Social - Publicidade e Propaganda , Pedagogia e Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa . Durante a realização da curadoria por meio de pesquisa online e presencial ( visitas aos institutos da Universidade Federal do Pará ), foi encontrado o Programa de Cursos de Nivelamento da Aprendizagem ( PCNA ) que previa uma inserção curricular realizada previamente com os alunos recém aprovados nos Cursos de Engenharia da UFPA , para proporcionar uma melhor formação inicial e profissionalização dos estudantes do Instituto de Tecnologia ( ITEC ), pois foi criado para auxiliar os alunos nas ciências básicas desse cursos .
Entre as atividades desenvolvidas pelo PCNA , encontra-se o Curso de Nivelamento que é ofertado duas vezes no ano e consiste em aulas expositivas por discentes veteranos que atuam como monitores no ITEC nas disciplinas de Física , Química e Matemática , realizadas em período integral ( matutino e vespertino ) com duração de três semanas e tem como Coordenador Geral o Prof . Dr . Alexandre Guimarães Rodrigues e Coordenador Administrativo , o Prof . José Benicio da Cruz Costa , que aplicam metodologias ativas por meio de subprojetos .
O público são os recém ingressos ( calouros ) nos cursos de Engenharia e conforme desempenho nos testes e provas , juntamente com frequência mínima de 75 %, recebem certificados contabilizando cargas horárias de extensão entre 20 horas ( mínima ) e 40 horas ( máxima ).
Dentre os subprojetos observados que integram o PCNA , a equipe escolheu o subprojeto Metodologias de Aprendizagem Ativa aplicado nos Cursos de Nivelamento , levando em consideração os seguintes critérios : a ) participação ativa dos alunos ; b ) possibilidades de práticas inovadoras por parte dos docentes ( coordenadores ).
O projeto utiliza um design instrucional que pode ser considerado a princípio como inovador , constituindo-se em uma ferramenta utilizada para a escolha de metodologias mais pertinentes para potencializar a aprendizagem em sala de aula . O projeto utilizava o Peer Instruction ( Aprendizagem por Pares ), uma metodologia ativa que tem em sua estrutura questionamentos , com a finalidade de envolver os alunos , de modo que estes participem ativamente e foquem suas atenções em conceitos centrais .
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