3.3.1 Reflexão e feedback
3.3.2 Avaliação parcial e criação e desenvolvimento de artefatos
pesquisas em museus , órgãos públicos , livros e entrevistas que irão embasar a elaboração do roteiro a ser executado .
Posteriormente os resultados das pesquisas são compartilhados entre os alunos colaboradores , havendo troca de informações e , no decorrer deste processo , a coordenadora estimula a discussão dos pontos selecionados e destaca que a escolha deve acontecer de acordo com suas curiosidades e interesses .
A partir dessas escolhas acontece a construção do instrumento “ texto guia ” e , em seguida , o trabalho de reconhecimento do espaço , com objetivo de traçar a rota e realizar registros fotográficos , para assim , os monitores iniciarem a pesquisa mais profunda e planejarem um momento que chamam de “ roteiro teste ”, que objetiva apresentar os resultados das pesquisas durante o roteiro , com o acompanhamento da professora para possíveis orientações , novos questionamentos e sugestões de pesquisas e abordagens .
Também , em seu relato há o destaque para o processo de mudanças significativas no comportamento dos alunos ao trabalhar competências de pesquisa , apresentação , interpretação , escrita e trabalho em equipe . Os alunos se sentem desafiados , tornando-se mais autônomos e preparados .
3.3.1 Reflexão e feedback
No segundo momento de encontro com as professoras , a equipe recebeu elogios pela apresentação criativa e pelos avanços realizados na pesquisa , além de esclarecer dúvidas acerca do produto que seria elaborado para a mostra digital .
As professoras realizaram também alguns questionamentos em relação ao projeto ser ou não inovador e quais características poderiam comprovar essa inovação . Além disso , foram feitas perguntas a respeito das ações dos professores e alunos colaboradores no projeto .
Tais questionamentos provocaram a equipe , promovendo assim um novo movimento de busca .
3.3.2 Avaliação parcial e criação e desenvolvimento de artefatos
Ao analisar as últimas informações coletadas no projeto , o grupo avaliou a metodologia de trabalho utilizada pela professora Maria Goretti e
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