O Programa Nova Escola foi o único que retornou o contato . Ao chegar na Faculdade de Geologia , a equipe foi recebida pelo Vice-Diretor da Faculdade , o Prof . Dr . Joelson Lima Soares , que apresentou brevemente as características do Programa Nova Escola . Destacou que , após a implementação do programa , a evasão nas disciplinas iniciais do curso diminuiu bastante . O professor convidou ainda os integrantes para conhecer a Faculdade e o bloco de salas de aula do curso de Geologia , fornecendo o e-mail dos professores idealizadores do Programa . A partir desse primeiro contato , optou-se por escolher o Programa Nova Escola como objeto de estudo .
Após contato inicial com o Vice-Diretor , no mesmo dia , a equipe conversou com o Prof . Dr . Francisco de Assis Matos de Abreu , um dos idealizadores do programa , com o qual foi gravada uma entrevista aberta . O professor apresentou o organograma geral do programa , bem como explicou como funcionam os três projetos que o constituem : Projeto de Ensino : Monitoria Proativa em Geologia Introdutória ; Projeto de Pesquisa : Construindo um Outro Ensinar em Geociências ; Projeto de Extensão : Difusão do Conhecimento Geológico junto à Sociedade . Todas as atividades podem ser visualizadas a partir do organograma do programa ( Imagem 8 ).
Ao término da entrevista , o professor enviou aos integrantes as documentações do Programa Nova Escola e dos outros projetos . Também indicou entrar em contato com o outro propositor do programa , o Prof . Dr . José Fernando Pina de Assis , que poderia fornecer mais informações . Contudo , naquele período , o professor se encontrava no município de Bragança-PA ministrando aulas , então foi enviado um e-mail para agendar uma entrevista .
Após as primeiras entrevistas ocorreu a visitação à sala de aula do curso de Geologia , onde as aulas com base no Programa Nova Escola aconteciam ( Imagem 9 ). A princípio foi adotado o caráter de pesquisador observador para que a equipe influenciasse o mínimo no processo natural desenvolvido na aula . Foi possível identificar previamente indícios de inovação : a turma estava dividida em grupos e os alunos trabalharam durante o semestre inteiro em forma de trios fixos , com auxílio de um monitor .
O formato da sala de aula era diferente , constituída de mesas grandes com seis alunos sentados ; os alunos faziam uso de seus celulares e computadores para acessar Ambientes Virtuais de Aprendizagem ( AVAs ) como a Plataforma Moodle , onde tinham acesso ao material prévio necessário para a realização das atividades em sala . Ao final da observação , a equipe conversou com os monitores e trocou contatos para futuras coletas de dados .
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