de suas zonas de conforto , incentivando-os a seguir por caminhos diferentes daqueles que estavam habituados a trilhar . Com a integração de múltiplos saberes advindos de diversas áreas do conhecimento da formação inicial da turma ( Ciências da Religião ; Comunicação Social - Jornalismo e Publicidade e Propaganda ; Engenharia de Produção ; Licenciatura em Letras - Língua Brasileira de Sinais ( LIBRAS ), Língua Espanhola , Língua Inglesa e Língua Portuguesa ; Licenciatura em Computação ; Pedagogia ; Psicologia ; Sistemas de Informação ; Tecnologia em Rede de Computadores ; Turismo ), esta metodologia foi de encontro aos ritmos de aprendizagem de cada um dos discentes .
A turma foi dividida em cinco equipes ( Escavando Inovações , Explorers , Foca no Trabalho , OuSADAs e Projetando ) que deveriam atuar isoladamente em seus respectivos projetos , mas também em conjunto para a última fase que consistiu na construção e divulgação do produto final que deveria integrar os cinco subprodutos . A disposição em equipes foi definida por meio de sorteio e os 18 alunos ( 1 aluna da Turma 2017 ) foram divididos em 3 grupos com 4 componentes e 2 grupos com 3 integrantes .
As ações foram direcionadas pelas professoras por meio de um instrumento chamado Sistema de Acompanhamento e Desenvolvimento de Aprendizagem ( SADA ), que foi apresentado à turma no primeiro dia de aula com o objetivo de nortear o processo de ensino e aprendizagem ao longo de toda a disciplina , incluindo o trabalho sobre o qual está aqui sendo tratado neste e-book . O SADA é o plano de ensino e por isso , continha a ementa e natureza da disciplina , objetivos , funcionamento e cronograma que o dividia em três momentos : SADA 1 , SADA 2 e SADA 3 . Cada um deles era subdividido com indicações de atividades que seriam realizadas individualmente e em equipe .
A ABPj se insere no planejamento do SADA 3 , mas por se tratar de uma metodologia que demanda tempo para a sua execução , as professoras introduziram a atividade no início do semestre . Ao longo da aplicação , em resposta à proposta e ao cronograma do SADA 3 , as equipes contaram com 3 momentos de curadoria para o feedback das professoras , a fim de que pudessem acompanhar as ações de cada equipe e para que os alunos pudessem sanar suas dúvidas . Além destes momentos , ocorreram ainda 3 apresentações do estado da arte de cada equipe para a turma e as professoras .
A primeira apresentação ( Imagem 1 ) ocorreu no dia 16 de abril de 2018 . Na perspectiva de socializar os conhecimentos construídos até então , as
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