6 . Tüm gruplar oyuncaklarını tanıttıktan sonra aşağıdaki sorular sorulur :
• Bu oyuncağı üretmek size ne kazandırdı ?
• Birlikte çalışarak bir şeyler üretmek size ne hissettirdi ?
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
• Bugünkü oyuncak çalışmanız gibi günlük hayata çalışarak ürettiğiniz neler var ? Örnek verir misiniz ?
• Çalışmak ve üretmek neden önemlidir ?
7 . Öğrencilerin paylaşımları alındıktan sonra , aşağıdaki yönerge ile süreç sonlandırılır :
“ Çalışarak bir şeyler üretmek insanları birçok açıdan geliştirir ve güçlü tutar . Üretirken insanlar fark etmedikleri yeteneklerini keşfedebilirler . Üretmek insanların kendilerini daha iyi tanımalarını ve daha iyi hissetmelerini sağlar . Kendi kendine bir şeyler üreten ve çalışan insanlar motive olarak hayata daha olumlu şekilde bakarlar .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Öğrencilere Çalışma Yaprağı-1 dağıtılarak bir ay sonra çalışma yaprağını doldurmuş olarak getirmeleri ve sınıf panosuna asmaları istenir . Yaşadığı deneyimi sınıf arkadaşları ile tartışmaları sağlanabilir .
1 . Öğrencilerden yeteri kadar artık malzeme gelmemesi ihtimaline karşı uygulayıcı tarafından artık malzeme getirebilir .
Uygulayıcıya Not :
Etkinliği Geliştiren :
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
1 . Gruplama yapılırken öğrencilerin birbirlerinden destek alabilecekleri akranları ile bir arada olmasına dikkat edilebilir .
2 . Etkinliğin tamamlanması için ek süre verilebilir . 3 . Tartışma soruları basitleştirilerek öğrencilerin katılımları desteklenebilir .
Tuğçe ŞENAY
416