veriyorsunuz ? Bu zamanı belirlememizi etkileyen faktörler nelerdir ?
• Her dersin çalışması için aynı zamanı mı ayırıyorsunuz ? Nasıl planlıyorsunuz ?
• Farklı derslerin çalışmaları ve planlamaları için ne kadar zamana ihtiyacınız olduğunu belirleyen faktörler nelerdir ?
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
7 . Aşağıdakine benzer bir konuşma ile süreç sonlandırılır .
“ Çocuklar her gün çeşitli etkinlikler yaparız . Kahvaltı , okul vakti , ders çalışma , serbest zaman gibi hepiniz için ortak olan ve hemen her gün yaptığımız etkinlikler vardır . Özellikle akademik konularda yaptığımız çalışmalar , yani derslerimizle ve öğrenme ile ilgili çalışmalarda hangi işlerin olduğunu ve bunların ne kadar süreceğini belirlemek önemlidir . Bir konuyu yeterince iyi bilmiyorsanız daha çok zamana ihtiyaç duyabilirsiniz ya da iyi olduğunuz bir dersin çalışmalarını daha hızlı tamamlayabilirsiniz . Bunları ne kadar sürede yaptığımızı bilmek bize plan yaparken çok yardımcı olur . Günlerimizi planlayarak yaşarsak daha başarılı sonuçlar alırız .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Uygulayıcı yarın okula gelene kadar Çalışma Yaprağı-1 ’ de yazanları ne kadar sürede yaptıklarını evde süre tutarak da kontrol etmelerini isteyebilir .
1 . Çalışma Yaprağı-1 çoğaltılamazsa tahtaya benzer bir pasta grafiği çizilebilir , öğrenciler bunu defterlerine geçirebilir .
2 . Çalışma Yaprağı-1 sınıfta etkileşimli tahta varsa yansıtılabilir öğrenciler defterine geçirebilir .
Uygulayıcıya Not :
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
1 . Pasta grafiğinde yazılı ifadeler görselleştirilerek materyal uyarlanabilir . 2 . Akran eşleştirmesine yer verilerek akran desteği sağlanabilir .
3 . Ahmet ’ in bir gününü içeren resimli kartlar hazırlanarak etkinlik çeşitlendirilebilir .
Etkinliği Geliştiren :
Halit ÖZKAN
374