6 . HAFTA 3 . SINIF ETKİNLİKLERİ
NE KADAR SÜRER ?
Gelişim Alanı
Yeterlik Alanı
Kazanım / Hafta
Sınıf Düzeyi
Süre
Araç-Gereçler
Uygulayıcı İçin Ön Hazırlık
Akademik
Eğitsel planlama ve başarı
Yapacağı bir işin ne kadar süreceğini tahmin eder ./ 6 . hafta
3 . Sınıf
40 dk ( Bir ders saati )
1 . Çalışma Yaprağı-1
1 . Çalışma Yaprağı-1 öğrenci sayısı kadar çoğaltılır .
1 . Uygulayıcı tarafından öğrencilere “ Bugün sizlerle neye ne kadar zaman ayırıyoruz , bunu değerlendireceğiz .” yönergesi verilerek etkinliğin amacını açıklanır .
2 . Uygulayıcı tarafından tahtaya bir çocuk çizilir . “ Bu Ahmet . Bakalım Ahmet bir gününü nasıl geçiriyor ?” denir ve öğrencilerden tahminleri istenerek bir günde yapılabilecek etkinlikler tahtaya sıralanır . Örneğin “ kahvaltı , okula hazırlık , okul saatleri , eve dönüş , yemek , ödevler , serbest zaman , ders tekrarı , kitap okuma ve uyku ” şeklinde bir sıralama oluşturulur .
3 . Uygulayıcı “ Şimdi bu etkinlikleri Ahmet ’ in ne kadar sürede yapabileceğini yazalım ” der ve gelen cevaplarla etkinliklerin karşısına tahmini süreler yazılır .
4 . Öğrencilere Çalışma Yaprağı-1 dağıtılır ve aşağıdaki açıklama yapılır :
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
“ Çocuklar bu pasta sizin bir gününüz . En çok zamanımızı alan uyku ve okul vakti pastada bulunuyor . Gün içinde yaptığınız diğer etkinlikleri kendi bir gününüzü düşünerek pastaya yerleştirin . Bunu yaparken öncelikle akademik çalışmalarınızı ( derslerle ilgili çalışmalar , okumalar , projeler vb ) düşünmenizi istiyorum . Çok vakit ayırdığınız etkinliklere çok dilim ayırın .”
5 . Etkinlik tamamlandıktan sonra gönüllü öğrencilerin paylaşımda bulunmaları cesaretlendirilir .
6 . Aşağıdaki sorular yöneltilerek öğrencilerin düşüncelerini paylaşmaları istenir .
• Gün içinde yapacağımız etkinliklere uygun zaman planlaması yapmak neden önemlidir ?
• Bir etkinliğe gerekenden fazla ya da az zaman ayırmak nelere neden olabilir ?
• Akademik bir etkinliğin ne kadar sürede biteceğine nasıl karar
373