5 . Öğrencilerin dedektif kimliklerini tamamlamak için mizansen ortamı oluşturularak , öğrencilere büyüteçleri , not kâğıtları ve kalemleri uygulayıcı tarafından dağıtılır .
6 . Uygulayıcı tarafından gruplara öykü metni de dağıtılır ve bu metni her grubun kendi arasında okuması istenir .
7 . Öykü metnini her grup kendi arasında okuduktan sonra her grup üyesi aşağıdaki etkinlik sorularını birbirlerine sırasıyla sorar .
8 . Grup üyeleri tarafından grup arkadaşlarının verdiği cevap not kâğıtlarına not alınır .
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
• Bu öyküde hangi karakter güçleri vardır ?
• Bu öyküdeki hangi karakter sana benziyor , neden ?
• Kendinizi cesaretli biri olarak görüyor musunuz ? Niçin ?
• Bu zamana kadar başkalarına nasıl yardımcı oldunuz ? Örnek verebilir misin ?
• Karşına çıkan güç durumlarda sorunlarını nasıl çözersin ? 9 . Aşağıdaki açıklama ile etkinlik sonlandırılır .
“ Karakter güçleri bireyden bireye farklılık gösterir . Bazı karakter güçleri bazı insanlarda daha baskındır . Karakter güçleri geliştirilebilir . Günlük yaşamda kullandıkça sahip olduğumuz karakter güçlerini çeşitlendirebilir ve güçlendirebiliriz . Keşfetmeye devam ! Haftaya karakter güçlerimizi araştırmaya devam edeceğiz .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
Uygulayıcıya Not :
1 . Öğrencilerden bu etkinlik sonrasında kendilerini fark ettikleri karakter güçlerini gözlemleri ve bir günlük tutmaları ya da not almaları istenebilir .
1 . Büyüteç temin edilemediği durumlarda uygulayıcı etkinlik öncesinde her öğrenciden büyüteç çizerek kesmelerini isteyebilir .
2 . Oluşturulacak gruplardaki öğrenci sayısı , sınıfın mevcuduna göre değişiklik gösterebilir .
3 . Dağıtılacak boncuklardaki renk sayısı sınıf içinde eşit grup oluşturulacak şekilde seçilmelidir .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
1 . Çalışma yaprağı 2 ’ de yer alan öykü sadeleştirilerek basitleştirilebilir .
2 . Çalışma yaprağı 2 ’ de yer alan öykü görsellerle sunularak öğretmen desteği sağlanabilir .
Etkinliği Geliştiren :
Şazile KARAGÖZ
365