• Yaşa uygun açıklamalar yapılmalı , soyut kavramlardan kaçınmalı ve birlikte bu zor durumun üstesinden gelineceği vurgusu yapılmalıdır .
• Öğrencilerin olayla ilgili konuşmalarına ve soru sormalarına izin verilerek duygularını açıklamalarına fırsat verilmelidir .
• Olay sonrası kayıplar yaşandıysa yas tepkileri olacaktır . Bu tepkiler esnasında hayatın bir şekilde devam ettiği vurgulanmalıdır . Korku , kaygı , çaresizlik ve okula devamsızlık gibi psikososyal belirtiler olduğunda yaşamın devamlılığı konusunda birliktelik için okulun önemli bir araç olduğu belirtilmelidir .
• Gerektiği durumlarda öğrencilerin profesyonel destek almaları sağlanmalıdır .
Öğrencilerin Yapması Gerekenler
• Öğrenciler yaşanan olayla ilgili öğretmenlerinin duygu ve düşüncelerinin farkına varmalıdırlar .
• Olaydan sonra öğrenciler üzüntü , endişe , korku , kızgınlık ve öfke hissedebilir . Bunların normal olduğunu kabul etmelilerdir .
• Uyku bozuklukları , davranış problemleri ve fiziksel rahatsızlıklar sonucu sürekli bir uyarılmışlık hâli olabilir . Öğrenciler bu durumun kişiler arası farklılıklar gösterebileceğini bilmelidir .
• Mümkün olduğu kadar normal , rutin günlük yaşantıya bağlı kalınarak duygu ve düşüncelerini ifade etmekten çekinmemelidir .
• Farkına varıp , belli bir süre sonra şikâyetlerinde bir azalma olmaz ve aksine devam ederse veya artarsa öğretmenlerine bu durumu bildirmelidir .
1 KAYNAK : Millî Eğitim Bakanlığı . ( Kasım 2020 ). Psikososyal Destek Hizmetleri Doğal Afet ( Deprem ) Psikoeğitim Programı – İzmir Okul Öncesi – İlkokul . Erişim adresi https :// orgm . meb . gov . tr / meb _ iys _ dosyalar / 2020 _ 11 / 22145316 _ izmir _ ilkokul _ kitapcik-r . pdf Millî Eğitim Bakanlığı . ( 2020 ). Önleyici Destek Programı . Erişim adresi https :// orgm . meb . gov . tr / meb _ iys _ dosyalar / 2020 _ 11 / 26160527 _ Psikososyal _ Onleyici _ Kitap . pdf
507