1 . Etkinliğin başında konuya giriş amacıyla öğrencilere kendi sorumluluk ve ihtiyaçlarını bulmaları için yöneltilen sorularda öğrencilerin zorlanması durumunda uygulayıcı öğrencileri etkinlik boyunca ele alınacak olan yeme içme , oyun , ödev , eğlence ihtiyaçları ve okul , aile sorumlulukları gibi konulara yönlendirir . Örneğin , öğrenciler sorumluluklarını veya ihtiyaçlarını bulmakta zorlanırlarsa “ Gün boyunca ne tür etkinlikler yapmanız gerekiyor ?” veya “ Gün içinde neleri yapmaya ihtiyaç duyarsınız ?” gibi ek sorular sorulabilir .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
Uygulayıcıya Not :
Etkinliği Geliştiren :
1 . Çalışma yapraklarının dağıtımında öğrenciden destek alınarak sosyal çevre düzenlenebilir .
2 . Çalışma yapraklarının tamamlanması sırasında öğretmen geribildirim sunarak öğrencilere destek verebilir .
3 . Etkinlik yapraklarının tamamlanması için ek süre verilebilir .
4 . Etkinlik yapraklarının daha büyük puntoda ya da Braille yazı ile hazırlanarak materyal uyarlaması yapılabilir .
5 . Çalışma Yaprağı- 2 ’ deki saat görseline dokunsal özellikler eklenerek ( örneğin ; saat dilimlerini ayıran çizgiler tutkalla kabartılabilir ) görme bakımından daha işlevsel hale getirilebilir .
Zerrin AY , Esin GÜRSOY
483