der ve öğrencilerle kâğıttan köpeklerinin yapımını tamamlamaları için belirli bir süre verir . Öğrenciler köpekleri tamamlayıp boya kalemleri ile göz yapabilir ya da boyayabilirler .
4 . Tüm öğrenciler çalışmalarını bitirdikten sonra öğrencilere aşağıdaki tartışma soruları sorulur . Gönüllü öğrencilerin cevapları alınır :
• Etkinlik süreci içerisinde hangi duyguları hissettiniz ?
• Etkinliğin yapmaya çalışırken zorlandığınız yerler oldu mu ? Zorlukları aştığınızda hangi duyguları hissettiniz ?
• Etkinliğinizi tamamlayıp sonuca ulaştığınızda hangi duyguları hissettiniz ? Bu duyguları hissetmenizde neler etkili oldu ?
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
5 . Öğrencilere “ Çocuklar kâğıttan köpeklerinizi yapmak için önce tüm yönergeleri okuyup ne yapmanız gerektiğini anlamaya çalıştınız , sonrasında aşamaları izleyerek köpeğinizi tamamlamaya çalıştınız hatta yanlış yaptığınız yerlerde bozup tekrar yaptınız , zorlandığınız yerler oldu belki ve birbirinizden yardım aldınız ama tüm çabanızın sonunda köpeklerinizi tamamlamayı başardınız . Hayatımızda da bu gibi çalışarak , çaba göstererek elde ettiğimiz başarılarınız vardır . Akademik çalışmalarınızda da çalışıp çabalayıp bir sonuca ulaştığınızda nasıl hissettiğinizi düşünün ” açıklaması yapılır ve Çalışma Yaprağı-2 dağıtılır .
6 . Öğrencilerden okulda , sınıfta ve derslerinde gösterdikleri çabalarını , çabalarının sonucunda elde ettikleri başarılarını ve bunların kendilerinde yarattığı duyguları düşünerek Çalışma Yaprağı-2 ’ yi doldurmaları istenir .
7 . Tüm öğrencilerin yazma işlemi tamamlandıktan sonra gönüllü öğrencilerden başlanarak paylaşımları alınır ve tartışma soruları ile süreç yönlendirilir :
• Çabalarınız ve sonucunda elde ettiğiniz başarılarınız nelerdir ?
• Çabalarınızın sonucunu görmek size neler hissettirir ?
• Hissettiğiniz duygular neler ?
• Çaba göstererek elde ettiğiniz başarılarınızın sizde yarattığı duyguları fark etmenin önemi nedir ?
8 . Öğrencilere “ Çabalarımızın sonucunda elde ettiğimiz başarıların yarattığı duygular kendimize olan güvenimizi arttıracak bu da bize daha sonraki çalışmalarımız için istek ve güç verecektir . Bu nedenle duygularımızı fark edebilmek oldukça önemlidir .” denilerek etkinlik sonlandırılır .
Kazanımın Değerlendirilmesi :
Uygulayıcıya Not :
1 . Öğrencilerden bir hafta boyunca çaba gösterdikleri ve sonucunda başarı elde ettikleri bir durumu düşünüp hissettikleri duygunun resmini yapmaları istenir . Bir sonraki hafta öğrencilerin resimleri sınıfta sergilenir .
1 . Uygulayıcı Çalışma Yaprağı-1 ’ deki kâğıttan köpeği yapmakta zorlanan öğrencilere yardım etmelidir .
2 . Uygulayıcı Çalışma Yaprağı-1 ’ deki kâğıttan köpeği daha önce yapmış olan , hızlıca yapıp bitiren öğrencilerin çaba gösterdiklerini hissedebilmeleri için alternatif olarak Çalışma Yaprağı-3 ’ ü veya başka bir kâğıt çalışmasını kullanabilir .
3 . Projeksiyonu olmayan okullar için Çalışma Yaprağı-1 çoğaltılıp öğrencilere verebilir .
4 . Origami çalışması geri dönüşüm kâğıtları , müsvedde kâğıtlar ile de yapılarak üzerinde boyama yapılabilir .
450