[ réflexion ] compagnons 21 ça », est : « Pourquoi , pourquoi et pourquoi ? » Nous avons donc sans doute plus de temps à passer avec eux , afin d ’ expliquer nos attentes et leur offrir des objectifs à atteindre . Le parrain n ’ est-il pas le Compagnon qui accompagne , propose , exige , mais aussi félicite ?
Communauté
1 . État , caractère de ce qui est commun à plusieurs personnes . 2 . Identité dans la manière de penser de plusieurs personnes .
3 . Ensemble de personnes unies par des liens d ’ intérêts , des habitudes communes , des opinions ou des caractères communs .
4 . Ensemble des citoyens d ’ un État , des habitants d ’ une ville ou d ’ un village . […]
À mes yeux , la communauté ne doit pas se cantonner à la maison des Compagnons : on la trouve dans les clubs de loisirs , on en constitue une avec ses voisins , elle existe au sein des communes et des entreprises . Les communautés cohabitent dans le monde dans lequel nous vivons … Il s ’ agit de vivre ensemble et d ’ animer un collectif , une communauté qui vibre ensemble autour du dessein énoncé par cette célèbre phrase : « Tout seul on va plus vite , ensemble on va plus loin ». Accueillons-nous vraiment les jeunes dès leurs premiers jours dans la communauté ?
Transmettre
1 . Faire passer quelque chose de quelqu ’ un à quelqu ’ un d ’ autre par une voie légale .
2 . Déléguer un pouvoir , le passer à un successeur en cessant soi-même une fonction .
3 . Faire passer un objet à quelqu ’ un , lui faire une passe .
4 . Faire passer quelque chose à ceux qui viennent ensuite , à ses descendants , à la postérité . 5 . Communiquer quelque chose à quelqu ’ un après l ’ avoir reçu . […]
Transmettre , c ’ est donc « passer quelque chose » à quelqu ’ un . Dans le compagnonnage , nous transmettons savoirs , savoir-faire et savoir-être .
Comment communiquons-nous avec les jeunes sur toutes ces transmissions de savoirs afin qu ’ elles soient inspirantes ? Comment transmettre sans juger , sans que le savoir ne soit un pouvoir , mais un moteur vers une vocation ? Un élève ne dépasse-t-il pas le maître à un moment donné ? Transmettre , c ’ est apprendre , faire apprendre , tout comme s ’ adapter , qu ’ on soit jeune ou ancien . Anciens , avons-nous peur de changer ou de faire évoluer nos « fameux rites » ? Pour nous aussi ne serait-il pas plus confortable ou rassurant de faire « comme avant » ?
Adopter
1 . Prendre , au terme d ’ un jugement , pour fils ou fille celui , celle qui ne l ’ est pas naturellement .
2 . Admettre quelqu ’ un dans son milieu , le considérer comme un des siens . 3 . Faire sienne la conduite , les idées de quelqu ’ un d ’ autre . […]
La première définition évoque l ’ adoption d ’ un enfant dans une famille . Ayant vécu l ’ adoption de mon fils , je comprends le processus de créer de forts liens affectifs avec un enfant qui n ’ est pas biologiquement le vôtre , puis de l ’ accompagner jusqu ’ à l ’ âge adulte et l ’ autonomie . La deuxième définition me fait davantage penser à ce que l ’ on vit chez les Compagnons du Devoir et à ce que l ’ on demande aux jeunes que nous considérons comme nôtres une fois qu ’ ils ont une canne et une couleur . Ne faudrait-il pas les accueillir dès leur premier jour dans nos maisons comme des adolescents destinés à devenir adultes ? Cela changerait notre façon de les accueillir ; nous ne leur dirions pas : « Si ton travail est correct et que tu t ’ impliques dans la communauté , nous t ’ adopterons » ; nous dirions plutôt : « Nous allons t ’ accompagner pour devenir un homme , une femme de métier et devenir Compagnon ».
Découvrons maintenant la définition de compagnonnage .
Compagnonnage
1 . Temps pendant lequel un ouvrier sorti d ’ apprentissage doit travailler comme compagnon chez un maître avant de devenir maître lui-même .
Moment d ’ accueil et d ’ échanges entre jeunes et Anciens .
2 . Association entre ouvriers d ’ un même corps d ’ état à des fins d ’ instruction professionnelle , d ’ assurance mutuelle et de moralisation .
Cet été , j ’ ai voyagé avec les définitions des mots métier , voyage , culture , parrainage , communauté , transmettre et adoption , jusqu ’ à compagnon et compagnonnage . Ensuite , je me suis demandé : « Tu t ’ autorises ces méditations , mais on fait quoi de leur résultat lundi matin ? »
Je vous propose de lancer des expérimentations . Par exemple , si la majorité d ’ entre nous est d ’ accord , pourquoi ne pas parrainer les apprentis dès leur arrivée et les adopter pendant leurs trois premiers mois dans nos maisons , puis les accompagner pendant leur apprentissage en tant qu ’ Aspirants ? Ainsi , ils participeront forcément aux réunions , aux causeries … Nous pourrions l ’ essayer dans une ville avec un CFA et une autre accueillant des apprentis résidents . Nous pourrions peut-être faire animer des causeries par les jeunes plutôt que nous positionner en tant que « sachants » ; cela n ’ empêchera pas l ’ animation de causeries par les anciens . Je vous laisse y réfléchir , reparlons-en début 2025 .
Frédéric Willocq Flamand la Persévérance ,
Délégué de métier des carrossiers , constructeurs de véhicules
# 344 / Octobre 2024