24 compagnons opportunité
Robotisation , numérisation , réalité virtuelle , délocalisation , mondialisation , transition environnementale … autant de termes qui recouvrent une réalité : nos sociétés se transforment profondément et rapidement . Dans ce contexte de fortes mutations économiques et sociales , l ’ Union européenne tente d ’ harmoniser les politiques publiques pour favoriser la citoyenneté et aider les individus à gérer leur évolution professionnelle dans un objectif d ’ inclusion sociale pour tous , accessible et équitable . En France , les différentes lois successives sur la formation professionnelle sont bien sûr arrimées à la stratégie européenne de développement des compétences . Il s ’ agit de lutter contre le chômage , les fractures sociales et de préparer les transitions .
La réforme de la formation professionnelle du 5 septembre 2018 « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » s ’ inscrit dans cette même démarche , mais transforme le système pour mieux y parvenir . Elle se positionne à la fois en rupture par rapport aux précédentes , dans sa gouvernance et ses circuits de financement , et dans la continuité d ’ une volonté de prise en charge de l ’ individu par lui-même . La loi se donne pour objectifs de répondre à la fois aux transformations de notre économie , à la mutation du marché du travail ( disparition de certains métiers et apparition de nouvelles activités , nécessité d ’ acquérir de nouvelles compétences , etc .) et aux grands problèmes sociaux contemporains ( le vieillissement de la population , le chômage de masse , le décrochage des jeunes ).
LA RÉFORME PORTE AUSSI UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX PERSONNES QUI SONT SORTIES DU SYSTÈME SCOLAIRE AVEC LA MISE EN PLACE DU DISPOSITIF « PRÉPARATION À L ’ APPRENTISSAGE ».
Pour relever au mieux ces défis , la nouvelle loi crée « France Compétences », une agence publique sous la tutelle de l ’ État , qui a quatre missions principales : répartir les contributions légales des entreprises en matière de formation , assurer la transparence des coûts et des règles de prise en charge des personnes à former , contribuer au suivi et à l ’ évaluation de la qualité des actions de formation et enfin établir la certification des formations professionnelles . Cette réforme , par son ambition et par les bouleversements organisationnels qu ’ elle génère , va avoir un fort impact sur les entreprises , les jeunes et les salariés en matière de formation . Les Compagnons du Devoir , dans ce nouveau cadre , sont conduits à redessiner leur offre de formation au regard des besoins en compétences des territoires et des métiers .
DÉVELOPPER L ’ APPRENTISSAGE Les formations par apprentissage sont financées désormais selon le nombre de contrats signés , mesure dite « coûtcontrats », chaque contrat étant rémunéré selon un coût fixé par la branche . La nouvelle loi , par ailleurs , inscrit l ’ apprentissage dans une logique de demande et non d ’ offre : elle permet aux entreprises de recruter et aux centres de formation de proposer des jeunes .
Les entreprises et les centres de formation peuvent ainsi recruter tout jeune en contrat d ’ apprentissage ( jusqu ’ à 30 ans ) dans n ’ importe quel métier , dès lors que la formation est diplômante et le diplôme inscrit au registre national des certifications professionnelles ( RNCP ). Il suffit que l ’ entreprise trouve un partenaire formation ; elle peut aussi créer son propre centre de formation d ’ apprentis ( CFA ). Elle n ’ est plus tributaire des régions qui perdent , de fait , leurs prérogatives en matière d ’ apprentissage , mais en acquièrent de nouvelles en matière d ’ orientation . Le « marché » de l ’ apprentissage devient totalement concurrentiel et permet à tout organisme de formation de dispenser des formations par apprentissage à condition que cette activité soit prévue dans ses statuts .
MIEUX ORIENTER ET MIEUX PRÉPARER Le taux de chômage des moins de 25 ans en France est l ’ un des plus élevés de l ’ Union européenne . La difficulté d ’ orientation des jeunes est récurrente au cours de la dernière année de scolarité au collège ; les élèves volontaires pourront suivre désormais une classe intitulée « troisième prépa-métiers » visant à préparer l ’ orientation des élèves , en particulier vers la voie professionnelle et l ’ apprentissage . Cette classe doit ainsi permettre de renforcer la découverte des métiers , notamment par des périodes d ’ immersion en milieu professionnel ou en CFA .
# 293 / Février 2020