Süreç ( Uygulama Basamakları ):
7 . Uygulayıcı tarafından Çalışma Yaprağı-2 öğrencilere dağıtılarak riskligüvenli ortamları işaretlemeleri istenir .
8 . Etkinlik tamamlandıktan sonra süreç tartışma soruları ile değerlendirilir ;
• Okulda risk oluşturabilecek durum ya da davranışlardan neler anlıyorsunuz ?
• Etkinlik kapsamında sizlere dağıtılan formun dışında belirtmek istediğiniz riskli durum , ortam ya da davranışlar var mı ?
• Okulda risk oluşturan durum davranış ya da ortamları bilmemiz neden önemlidir ?
• Okuldaki riskli ortam , durum ya da davranışlara yönelik nasıl önlemler alınabilir ?
9 . Öğrencilerin tartışma sorularına yönelik paylaşımları alındıktan sonra okulda karşılaşılabilecek riskli durum ve ortamlara ilişkin özetleme yapılarak süreç sonlandırılır .
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Çalışma Yaprağı-1 ’ den kesilmiş olan riskli durum , davranış ve ortam resimleri ve öğrencilerin işaretlemiş olduğu Çalışma Yaprağı-2 ’ ler öğrencilerle birlikte panoya asılarak bir hafta kalması sağlanabilir .
1 . Çalışma Yaprağı-2 ’ nin çoğaltılamadığı durumlarda uygulayıcı formu tahtaya yansıtabilir ya da tahtaya asıp okuyarak cevaplamalarını isteyebilir .
2 . Bütün öğrencilerin etkinliğe katılımı sağlanmaya çalışılır .
3 . Daha önce okulda ya da okul dışında riskli durumlarla karşılaşmış öğrencilerden desteğe ihtiyacı olduğunu düşündükleriniz için okul psikolojik danışmanı / rehber öğretmeni ile iletişime geçiniz .
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
Uygulayıcıya Not :
1 . Etkinlikte kullanılan resimler daha büyük boyutlarda basılarak ve kontrast renkte zemine yapıştırılarak materyalde uyarlama yapılabilir .
2 . Çalışma Yaprağı-2 ’ deki güvenli-riskli yazıları yerine bu durumları temsil edecek uygun resimler ya da kırmızı-yeşil gibi renkler kullanılarak materyal basitleştirilebilir .
3 . Çalışma Yaprağı-2 ‘ nin dağıtımı sırasında öğrenciden yardım alınarak sosyal çevre düzenlenebilir .
4 . Çalışma Yaprağı-2 ile çalışırken öğretmen öğrenciye geribildirim vererek destek sağlayabilir .
5 . Öğrencilerin sözel ifade dışında resim gösterme ya da işaret etme gibi farklı şekillerde tepki vermesi için fırsat oluşturularak öğrenme ürünleri farklılaştırılabilir .
Etkinliği Geliştiren :
Fatma KAYA
58