olması sağlanır . İkinci öğrenciden kâğıdını ilk öğrencinin yaptığı halkadan geçirmesi ve kâğıdının her iki ucunu birbirine yapıştırması istenir ve ikinci halka oluşturulur . Bu şekilde halkalar yaparak bütün sınıf tarafından uzun bir zincir oluşturulur .
4 . Zinciri sınıf panosuna astıktan sonra etkinlik tartışma soruları ile devam ettirilir :
• Bu etkinliği gerçekleştirirken neler hissettiniz ?
• Yazılan meslekler arasından ilk defa duyduğunuz bir meslek oldu mu ?
Süreç ( Uygulama Basamakları ):
• Bu mesleklerin önemi hakkında neler düşünüyorsunuz ?
5 . Aşağıdaki yönergeye benzer şekilde her mesleğin toplumsal yaşama katkısına vurgu yapılarak etkinlik sonlandırılır :
“ Çocuklar , üzerine meslek adlarını yazdığınız kâğıtlardan halkalar oluşturarak bir zincir elde ettik . Eğer halkalardan biri koparsa zincir kullanılamaz hale gelir . Şimdi oluşturduğumuz bu zincire bir isim verelim . Zincirin her bir halkasında bir meslek yazdığı için zincirin ismi “ Meslekler Zinciri ” olsun . Ne dersiniz ? Peki , zincirin halkalarından birini kesersem ne olur sizce ?” Öğrencilerden cevap beklenir . Zincirin halkalarından bir tanesi kesilir ve şöyle devam edilir : “ Zincirin halkalarından birini kestiğimde zincir kırıldı gördünüz mü ? Az önce “ Zincirin halkalarından biri koparsa zincir gücünü kaybeder .” demiştim . Hayatımızda da mesleklerden biri olmazsa toplumdaki denge bozulur . Bu nedenle her mesleğin toplumdaki yeri ve önemi ayrıdır ve her meslek değerlidir . Ayrıca her meslek hayatımızı farklı yönlerden kolaylaştırır .”
Kazanımın Değerlendirilmesi :
1 . Öğrenciler anne ve babalarıyla , anne ve babalarının mesleklerinin toplumsal yaşama katkısı hakkında konuşabilir .
1 . Sürecin üçüncü basamağında Etkinlik Bilgi Notu ’ nda yer alan görsellerden yararlanarak zincir yapımında öğrencilere yardımcı olunur .
2 . Öğrenciler meslek isimleri bulma konusunda sıkıntı yaşarlarsa uygulayıcı çeşitli meslekleri hatırlatarak öğrencilere destek olur .
Uygulayıcıya Not :
Özel gereksinimli öğrenciler için ;
1 . Oturma düzeninde akran eşleşmesi yapılarak sosyal çevre düzenlenebilir .
2 . Meslekler zinciri oluşturulurken meslek görselleri kullanılarak öğretmen desteği sağlanabilir .
3 . Zincir yapma aşamasında öğrencilere ek süre verilebilir .
4 . Mesleklerin toplumsal yaşama katkısı ile ilgili bir hikâye okunarak ya da video izletilerek etkinlikler çeşitlendirilebilir .
Etkinliği Geliştiren :
Gamze YILDIZ
166