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El teatro y específicamente el arte de los títeres, tiene el
carisma, la fuerza y la condición de transportarnos por mundos
paralelos, en tiempo y espacio impensables dentro del marco de la
coherencia objetiva. Por tanto, es importante destacar la simbiosis
que surge entre el títere y el niño. Es una relación de conexión
mutua, de allí, lo resaltante de no “desconocer que los títeres son el
primer contacto que tienen los niños con todas las artes” (Palacios,
2008, 9)
Partiendo de la definición propuesta por el titiritero argentino
Ariel Bufano, del término TÍTERE, como cualquier objeto movido en
función dramática, ocurre un proceso que permite articular la
verosimilitud del hecho artístico, con la imaginaría del colectivo. En
consecuencia, vemos como una escoba vieja sucia y arrumada en un
rincón, se convierte al ser manipulada ´por un titiritero(a), en un fino
caballo de paso, o en una bestia salvaje e indomable. Lo anterior,
solo es posible gracias a la lucidez, el encanto que posee en su
interior el arte de los títeres. Efectivamente esto nos lo refuerza
Charles Chaplin, quien se refería al teatro de muñecos como una
actividad que no tiene límites.
FUENTE BIBLIOGRÁFICA
CHACÓN Milagros, Alba y Enrique Eduardo Suárez Rodríguez. (1997). Bibliografía del Teatro de Títeres: Fuentes
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de Humanidades y Educación. 841 p.
DI Mauro, Daniel (2005). Imaginería para retablo. Valencia – Edo. Carabobo – Venezuela, A.C. Teatro La Pareja. 106
p.
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las Artes (FUNDARTE). 220 p.
PALACIO, Liliana M. (2008). El Réquiem por los títeres: Cali, un sueño con títeres, Bogotá – Colombia. N° 7: 8-9 pp.
LAGO R. y CUETO G. (1977). Chimpete Champata. Maracaibo – Zulia – Venezuela, Dirección de Cultura, Universidad
del Zulia. N° 15: 55p.
RODRÍGUEZ, Eduardo. (2003). Chiquirnillo: Aportes al estudio sobre la promoción de la lectura a partir del mundo
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