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So lernt man gern

Wenn wir über zeitgemäße Bildung sprechen , geht es um drei zentrale Dimensionen : eine soziale , eine pädagogische und eine didaktische . Die soziale Dimension bezieht sich auf Chancengerechtigkeit und die Frage , wer von Bildung profitiert . Gesellschaftlich ist es weder tragbar noch zeitgemäß , wenn ein großer Prozentsatz von jungen Menschen aus dem System fällt und weder auf dem Arbeitsmarkt noch kulturell partizipieren kann . Die pädagogische Dimension stellt nicht weniger als die Frage nach der Aufgabe von Schule : Wenn das „ Recht auf Bildung “, wie es im Grundgesetz verankert ist , ernst genommen werden soll , muss diese Bildung den Menschen und seine Komplexität in den Blick rücken und die Entwicklung zur Mündigkeit über Kleinstkompetenzen und Operatorenkataloge stellen . Die Künstliche Intelligenz wird alles tun können , das nicht menschlich ist . Das bedeutet , dass wir nicht nur Technik verstehen , sie anwenden und ihren Effekt beurteilen können müssen , sondern das stärken , was uns zu Menschen macht . Die didaktische Dimension einer zeitgemäßen Bildung besteht aus der Frage des Warum . Das Warum muss ins Zentrum des Lernens – und alles , was dieser Frage nicht standhalten kann , ersatzlos gestrichen werden . Womit wird Bildung also zeitgemäß ? Damit , dass sie sich auf den Menschen besinnt , ihn und seine Interessen , Wünsche und Talente ins Zentrum rückt und sich von allem verabschiedet , das bloß aus einem tradierten Selbstzweck beibehalten wird .

Grundschulen

Haupt- / Real- / Gesamtschulen

Gymnasien

Förderschulen

Berufsbildende Schulen

7 %

13 %

13 %

21 %

31 % 30 %

28 % 29 %

38 %

34 %

48 %

58 %

59 %

62 % der Schulleitungen , an deren Schule es Angebote der Schulsozialarbeit gibt , sehen die Unterstützungsbedarfe , die ihre Schüler : innen haben , nicht ausreichend abgedeckt .

Umfrage unter 1.055 Schulleitungen allgemein- und berufsbildender Schulen , November 2022 ; Mehrfachnennungen möglich

Edith Wolf , Co-Sprecherin Nationales MINT Forum und Vorständin Vector Stiftung

Sinnstiftende Zukunft

88 %

84 %

48 %

Für die Bewältigung großer gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Herausforderungen spielen Berufe im MINT-Bereich ( Mathematik , Informatik , Naturwissenschaften und Technik ) eine zentrale Rolle . Die Gestaltung der Klima- und Energiewende , die Digitalisierung in allen Lebensbereichen , die Überwindung und Bekämpfung neuartiger Pandemien und die Stärkung der Innovationsfähigkeit unseres Landes wird ohne gut ausgebildete MINT-Fachkräfte nicht gelingen . Doch der Mangel ist schon heute eklatant : Der aktuelle MINT- Report des IW Köln beziffert den nicht gedeckten Bedarf , die sogenannte MINT-Lücke , auf rund 320.000 Personen . Um das zu ändern , müssten verschiedene Lösungsansätze parallel wirken . Eine Möglichkeit wäre es , die sinnstiftenden Aspekte der MINT- Disziplinen deutlicher herauszustel-

52 %

der Schulleitungen , die auf Angebote der Schulpsychologie zurückgreifen können , sehen die Unterstützungsbedarfe , die ihre Schüler : innen haben , nicht ausreichend abgedeckt .

Quelle : Robert Bosch Stiftung

len – in der Schule , aber auch für die spätere Berufswahl . Denn : MINT- Bildung ist Zukunftsbildung . Die stärkere Verbindung zwischen der Lösung der oben genannten Herausforderungen und den naturwissenschaftlichtechnischen Fächern könnte ein Hebel sein , um mehr junge Menschen für die MINT-Fächer zu motivieren . Wenn es entlang der gesamten Bildungskette besser gelingt , zum Beispiel durch forschendes und entdeckendes Lernen praktische Bezüge zu realen Problemen herzustellen , könnte sich dies positiv auf deren spätere Berufs- oder Studienwahl auswirken .

DIES IST EINE GESPONSERTE ANTWORT , ALSO EINE ANZEIGE

Für uns bedeutet zeitgemäße Bildung , dass sie sich an den Bedürfnissen der Lernenden orientiert und flexibel an aktuellen Herausforderungen misst . Zeitgemäße Bildung schafft Räume zum Experimentieren und Lernen mit allen Sinnen und wir produzieren seit bald 50 Jahren die Produkte dafür .

1976 gründete Jürgen Wißner seine Firma für mathematische Lehr- und Lernmittel . Er selbst lernte am besten durch

Beobachtungen und Ausprobieren und erkannte den Bedarf für didaktisch sinnvolle Lernmitteln schnell .

Heute produziert der Familienbetrieb unter der Leitlinie „ Aktiv Lernen “ mehr als 400 verschiedene Produkte für Kindergärten und Grundschulen . verstehen , experimentieren . Unsere Lehr- und Lernmittel laden zum kreativen Experimentieren ein : Sie können begriffen und verglichen werden , gestapelt und gewogen , sie lassen sich miteinander kombinieren und den Kindern erschließen sich im Spiel mathematische Zusammenhänge . Diese selbst erarbeiteten Lösungen machen nicht nur ungeheuer stolz , sie bieten eine wichtige Basis für die geistige Entwicklung . Durch die Erfahrung , aus eigener Kraft etwas zu schaffen , wächst Selbstvertrauen und wir brauchen selbstbewusste , mutige Kinder , die die Welt von morgen gestalten . Das ist unsere größte Motivation für neue Lehr- und Lernmittel .

Kinder wachsen heute ganz selbstverständlich mit digitalen Geräten auf , aber um wirklich zu verstehen und zu lernen , ohne zu merken , dass man lernt , dafür reicht ein Tablet nicht . Kinder wollen sich ausprobieren , sie wollen erfahren , begreifen , mit allen Sinnen

3 GUTE GRÜNDE FÜR WISSNER – AKTIV LERNEN

• regional Alle unsere Produkte werden in Bensheim , Hessen produziert .

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