Yhteisöllinen oppiminen
tamaksi tiedoksi. Yhteisöllisen oppimisen tavoitteiksi voidaan siis määritellä seuraavaa:
- pyrkimys yhdessä ymmärtää ja selittää ilmiöitä
- uuden tiedon rakentaminen yhdessä
- oppilaiden kognitiivisten, tiedonkäsittelyn taitojen kehittäminen ja
- oppilaiden metakognitiivisten, oppimaan oppimisen taitojen kehittäminen.
Yhteisöllisen oppimisen keskeisiä periaatteita ovatkin "yhteiset tavoitteet, työskentelyprosessin korostaminen, ongelmalähtöisyys, jaettu asiantuntijuus,tiedonrakentaminen, ajattelun näkyväksi tekeminen, oppilaiden kognitiivisten ja metakognitiivisten taitojen kehittäminen sekä oppilaiden vastuu opiskelun organisoinnista ja oppimisesta". (Collin ym. 2003)
Yhteiset tavoitteet
Yhteisöllinen oppiminen lähtee yhteisistä tavoitteista. Koko ryhmällä tai yhteisöllä on oltava yhteiset tavoitteet toiminnalle eli pyrkimys ratkaista tai selittää jokin monimutkainen ongelma tai ilmiö. (Collin ym. 2003)
Työskentelyprosessin korostaminen
Yhteisöllistä oppimista voidaan pitää tapana suhtautua tietoon ja sen muodostukseen. Siksi työskentelyprosessia pidetäänkin tärkeämpänä kuin toiminnan lopputulosta. (Collin ym. 2003)
Ongelmalähtöisyys
Ongelmalähtöiselle lähestymistavalle on ominaista niin sanotut aidot kysymykset, joiden tarkoituksena on uuden asian ymmärtäminen tai ongelman ratkaiseminen. Oppimisprosessin lähtökohdaksi tuleekin asettaa ennakkoluulottomasti kysymyksiä, jotka pyrkivät nimenomaan uuteen ymmärrykseen ja ilmiöiden selittämiseen. (Hakkarainen, Lonka & Lipponen 1999).
Siksi ilmiöt tai tapahtumat, joita halutaan selittää, muutetaan kysymyksiksi tai ongelmiksi, joita ryhmä alkaa yhdessä ratkoa. Pääongelma pilkotaan pienemmiksi osiksi, jotka jaetaan ryhmän kesken. Työskentelyn loppuvaiheessa koko yhteisö pyrkii yhdessä ratkaisemaan pääongelman pienempien ryhmien tuottaman tiedon avulla. Tiedot kootaan yhteen ja niistä tuotetaan yhdessä uutta tietoa ja pyritään löytämään ratkaisu tai hyvä vastaus alkuperäiseen ongelmaan. (Collin ym. 2003).
Jaettu asiantuntijuus
Käsitteellä jaettu asiantuntijuus viitataan prosessiin, jonka aikana yksilöt jakavat tietoon, suunnitelmiin ja tavoitteisiin liittyviä älyllisiä voimavarojaan saavuttaakseen jotakin, johon he eivät yksinään pystyisi (Hakkarainen ym. 1999).
Yhteisölliseen oppimiseen liittyykin vahvasti ajatus, että kaikkien ei tarvitse osata tai tietää kaikkea. Jokaisella on oma vahvuusalueensa ja näitä yksilöiden vahvuuksia pyritään käyttämään yhteisen päämäärän saavuttamiseksi. Oppimisprosessi on vuorovaikutuksellinen tapahtuma, jossa yksilöitä rohkaistaan kehittämään omaa osaamistaan ja asiantuntijuuttaan sekä jakamaan sitä muille. (Collin ym. 2003)
Tiedonrakentaminen
Tiedonrakentelu on kiinteä osa yhteisöllistä oppimista ja sillä tarkoitetaan
19