Pitelet käsissäsi Horisontti-tiedelehden uutuusnumeroa. Tässä numerossa käsitellään opettajaksi kasvamista ja kehittymistä ja lähestytään opettajan arjen haasteita tieteen eri näkökulmia hyödyntäen.
Lehden tekovaiheessa esille nousi kysymyksiä, joihin olemme pyrkineet löytämään ratkaisuja artikkeleiden muodossa.
Koetaanko opetussuunnitelma opettajan työtä helpottavana ohjenuorana, vai onko se opetusta rajoittava tekijä? Miten opettaja voittaa täyteen ahdetun opetussuunnitelman asettamat haasteet ja edistää oppilaiden syvää ymmärrystä ja luovuutta ulkoa opettelun sijaan?
Oppilaiden luovuuden tukeminen on keskeisenä teeman artikkelissa Koulu ja luovuuden merkitys
(s.4-7), jossa on käytetty lähteenä muun muassa Kaisa Knuutilan Pro Gradua Alkuopettajien käsityksiä luovuudesta. Kyseisessä artikkelissa nousee esille myös opetussuunnitelma oppilaiden luovuutta rajoittavana tekijänä.
Artikkelissa Keskiaikaisia ajattelumalleja nykyajan kouluissa (s.8-11) selostetaan niitä tekijöitä, jotka vaikeuttavat syvän ymmärryksen kehittymistä kouluoppimisessa. Yhtenä näistä tekijöistä nähdään niin ikään opetussuunnitelma, joka liian suurilla tietosisällöillään voi kannustaa ennemmin ulkoa opetteluun, kuin tieteellisen ajattelutavan muodostumiseen.
Opetus on nykyään yhä moni-puolisempaa. Erilaiset, luovat ja leikilliset opetuksen menetelmät ja tietotekniikan hyödyntäminen opetuksen tukena on noussut
laajalti esille niin opetuksessa, eri keskustelufoorumeilla kuin tiedotusvälineissäkin. Oppimistaitojen kehittäjänä ja tukijana opettajalla on suuri rooli joka nousee esille artikkelissamme
Ongelmalähtöinen oppiminen (s.15-16 ) Ongelmalähtöinen oppiminen perustuu ajatukseen, että oppiminen on tehokkaimmil-laan kun opiskelijat osallistuvat siihen aktiivisesti ja oppivat siinä asiayhteydessä, jossa tietoa on tarkoitus käyttää. Ongelmat ovat opettajan luomia virikkeitä ja keskittävät opiskelijoiden työskentelyä.
Olemme luokanopettaja-opiskelijoina aloittaneet matkan kohti oman alamme asiantunti-juutta. Asiantuntijuus on mahdollista saavuttaa yhä laajenevan ymmärryksen ja tiedon myötä. Asiantuntijuutta käsitellään tämän lehden artikkeleissa Opettaja oman alansa asiantuntijana.
Pääkirjoitus
"Luovaan ajatteluun ja toimintaan voidaan vaikuttaa erilaisten tilojen ja ympäristöjen suunnittelulla, mutta millainen kasvuympäristö koulu todellisuudessa on luovuuden näkökulmasta katsottuna?"
Henna-Riikka Spets
s. 5
3
Horisontin toimitus