灵铱 《灵铱》书稿 | Page 62

31. 人 种 教 育 环 境 经 历
人的品种（遗传基因），如果不优秀，那么这一个人的几十年生
命进化，对其品质的优化是微乎其微的，他是优秀不了的。
人的品种（遗传基因）如果优秀，则这一个人的品质，有可能优
秀，也有可能不优秀。
这里指的优秀，主要是非智力品质，如善的极致和性情美感等。
不同阶段的教育，家庭、亲友、生活、工作的环境，成长的经历，
可以激活一个人的优秀遗传基因，塑造优秀的非智力品质；也可
以杀死伤残一个人的优秀遗传基因，塑造不优秀的非智力品质。
顺便说说“善”与“恶”。
我认为：
有生下来就“善”即遗传基因的“善”，有后天形成的“善”即
人文教养的“善”。
有的人二者兼有，有的人缺少前者或后者或二者。
“恶”有可能是天生的（遗传基因），也有可能是后天形成的（缺
乏人文教养，或“善”的遗传基因被杀死或伤残）。
天生的既有“善”
“恶”兼有（比重有所不同），也有只“善”无
“恶”，少有只“恶”不“善”。
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