《声音》艾毅幼儿园专刊 VOICES Ivy Schools Special Issue 《声音》秋季/冬季版 2018 | Page 9
ITI 教育角
Corner
孩子们自己做决定
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当孩子们可以选择自己的玩耍方式时，他们会在做选择的过程中感受到自由。他们也将开始意识
到选择和结果之间的联系。父母为孩子们提供的玩具或材料可以帮助他们做出更有意义的决定。
开放式材料的使用方式有很多种，因此孩子们可以自己决定如何使用它们。例如，孩子可以将
一块积木想象成一辆消防车，或是其他任何东西。然而，一辆玩具消防车通常就只能被当做消防
车。泡沫碎块、小木棍、小布片和其他可重复使用的物品都是开放式材料，当孩子们用它们制作
以前没人做过的东西时，他们的创造性思维将得到激发，并从中感受到喜悦。
孩子们受内在动力的驱动
玩耍的动力来自于了解世界的本能渴望。孩子对玩耍的欲望如同渴望食物和睡眠一样强烈。正是
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这种内在的动力促使孩子为了能够继续玩耍而主动地控制自己的情绪和欲望。 因为孩子们最终会
发现，与朋友们一起玩耍要比满足自己当下的欲望和需求更重要，他们因此学会了自我控制。经
证实，尤其是在如今的信息时代，诱惑无处不在，自我控制是通往人生成功之路的重要素质。
孩子们在此刻能够全身心地投入
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在真正的玩耍过程中，孩子们会全心全意地投入，从而忘记了周遭的一切，忘记了时间和地点。
在这种与现实隔绝的轻松氛围中，孩子们将体验到他们所需要的安全感，并乐于尝试新奇的想
法，以及探索自然的法则。父母们常常会有这样的疑虑，当孩子们沉浸在玩耍中时，他们是否还
能分清现实与幻想，答案毫无疑问是肯定的。
玩耍是自发的，而不是事先设定好的
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玩耍通常是毫无计划的。虽然有些时候也会经过设计，但孩子经常又会临时改变计划。 一个玩伴
改变了主意，或是某个玩具产生了小故障。这种未知感使孩子们有机会可以培养思维和决策的灵
活性，这是一项重要的生存技能。
玩耍是令人愉快的
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玩耍总是伴随着情绪反应。剔除了这种情感连结，玩耍就只是一项简单的活动了，而失去了其中
的乐趣。快乐是参与玩耍的直接结果。玩耍是令人愉悦的！这五项重要的玩耍要素概括了玩耍能
够为孩子提供丰富体验的原因。将玩耍的回忆定格成“过去的美好时光”，这不正是我们想要给
予孩子的吗？
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