《声音》艾毅幼儿园专刊 VOICES Ivy Schools Special Issue 《声音》秋季/冬季版 2018 | Page 33

艾毅教师发展专栏 为孩子设置挑战 者的任务是确保幼儿有充足的时间去探索、游戏和解决问 题。 我们必须为他们提供安全、新颖和材料丰富的环境, 如果要孩子们充分实现他们的创新潜力,那么,教育工 仔细观察他们,并给予他们直接和可操作的反馈。幼儿是潜 作者必须经常为幼儿设置激发他们潜力的适宜的挑战。然 力无限的,教育工作者们必须持续想方设法与他们合作,共 而,我们却常常放宽对幼儿的最低要求,或是欣喜于他们 同创造丰富的学习内容。 的“可爱”而不非学习。在生命的早期,孩子们从无助的婴 儿成长为接近成年人的智力和体力。在这个快速发展的时 期,人类学习和成长的能力是无与伦比的。因此,教育工作 者不断设置适宜的挑战激发幼儿的潜力至关重要。 a.反馈。幼儿教育工作者必须克服经常表扬的习惯。 我们必须从自己的词汇表中删除“做得好”这句话。我们必 须知道如何向幼儿们解释改进他们行为的方法,以及他们如 何更好地探索有关真理、美丽和善良的问题。 Kim Scott在她的《Radical Candour》一书中讲到, 老板必须“亲自关心并直接激励”他的员工。教师们,尤其 是幼儿教育工作者也必须这样做。我们必须深切关怀自己所 负责的孩子们,但不能以牺牲他们的发展为代价。作为幼儿 活动的细心观察者,我们应该了解他们,并做好准备以推动 他们发挥自己最大的潜力。 观点总结 幼儿是天生的创新者和问题解决者。教育可以促使这种 与生俱来的特性健康发展,也可以将其扼杀。幼儿教育工作 31