《声音》艾毅幼儿园专刊 VOICES Ivy Schools Special Issue 《声音》秋季/冬季版 2018 | Page 31

艾毅教师发展专栏
a. 为孩子们提供游戏的空间和时间。在学校的每一天都
应该留出一大部分时间供幼儿自由游戏。一个优秀的幼儿园
教室应该精心设计并且提供资源，来支持丰富且安全的游戏
体验。
在游戏中解决问题
随着孩子们的成长，他们需要学会通过各种方式
b. 为孩子们提供支持。当孩子们独自游戏，或大家一起
游戏时，他们会不时地需要帮助和支持。自由游戏时间不是
教师们在远处休息放松的时间，事实上，教师应该特别留意
观察孩子们游戏的情况，并在必要的时候提供帮助和支持。
教师们必须严阵以待，做细心的观察者和好奇的探险家。
c. 提供材料丰富的环境。孩子们游戏时需要用到不只是
玩具，更需要开放式的材料，如石块、木头、衣服、布料、
形状模型、美术材料和橡皮泥等。孩子们需要有机会体验各
种形式的美，所以要注意使孩子们可以从音乐、美术作品，
以及花卉和植物中得到灵感。
解决问题。在他们游戏和探索时，他们将遇到许多需
要解决的问题。一些问题，如人际冲突，将需要他们
用到人际智能。而另一些问题，如怎样搭建使积木平
衡，则将考验他们的空间智能和逻辑数学智能。在每
种情况下，教师都必须陪在他们身边，不是去包办代
替，而是去观察、提问，并在适当的时候提供帮助。
那么，教育工作者们应该怎样借助游戏来帮助孩子们
解决问题？
a. 提出问题来激发孩子们进一步深入思考；例如
“我看到，我想知道”的句式。如：“我看到你正在
努力搭建一座高塔，我想知道使用小块积木会不会是
d. 尊重和倾听孩子们的想法。如果你认真倾听孩子们的
想法，他们就会邀请你加入他们的探索和创新活动。教师们
应该随时准备着笔记本、相机和录音设备。倾听和记录孩子
们的活动和对话将为你提供丰富的信息，使你可以了解他们
所掌握的知识，他们感兴趣的内容，以及你应该如何指导他
们的探索活动。
一个好的选择？”
b. 为孩子们的人际冲突问题提供明确的解决框架
和语言。在孩子们遇到人际关系问题时，为他们提供
明确具体的选择和语言，使他们知道应该怎么做，以
及如何以建设性的方式谈论他们的感受。这应该通过
谈论感受和模拟冲突解决方案来完成。
c. 协助，但不要包办代替。孩子们正是通过这样
孩子是如何通过游戏来发展技能的
的方式学习解决问题的。如果教师们急于解决所有问
题，那么孩子们就不会领会到创新精神的真正精髓。
教师应该为孩子们提供反馈，提出问题、挑战和鼓
励，但不应该包办。通过适当的反馈和提示，孩子们
08
自信的孩子会相
信自己有能力尝
试下一次挑战。
就可以自己解决各种问题。
01
孩子天生
就是好奇的。
07
02
掌握新技能会让孩
子感觉到自信！
孩子们的好奇心
驱使着他们通过
游戏进行探索。
06
重复有趣的游戏
活动有助于孩子
掌握技能。
03
05
孩子喜欢重复有
趣的活动。
04
在孩子通过游戏进
行探索的过程中，
他们会发现新事物
并进行学习。
孩子发现学习和
探索都很有趣！
29