《声音》 VOICES 艾毅幼儿园《声音》春季/夏季版2019 | Page 27

艾毅多元智能幼儿园
胡慧娟荣获一等奖、张平老师荣获二等奖、王薇老师荣获 活学习中，并查阅参考书籍进行调查和分析。在教学活动
三等奖 设计过程中调动与引导幼儿主动参与，共同制作预防噪音
的提示标识，进入到图书馆提醒大家保持安静，并且感染
三位获奖老师的教案被生态城社会局收录在《生态教
育优质课案例集（二）》中
身边的人一起预防噪音。活动后，小朋友之间能够做到相
互提醒，班级中尖叫的幼儿也改变了自己的行为。
生态教育实践：激发儿童对大自然的探索兴趣
参与此次活动，园区的主要目的是培养全园师生创新
精神和实践能力，增强生态教育课程研发，希望以生态的
方式来开展教育实践，帮助儿童个性有更加全面、和谐的
发展。
精益求精的细节打磨，一次又一次的磨课演练，此次
生态课程评优活动，是生态城校园在生态教育实践的又一
次尝试和精进。生态城校园的教师和孩子在生态教育实践
这次课程研究创意全部来源于日常的教学活动经验， 中也收获良多，在教研上，老师能更加注重体察孩子，制
我们的幼儿园教师发现，幼儿普遍对“水”非常感兴趣， 作符合孩子成长规律，引导孩子全面和谐发展的课程。孩
很多小朋友在洗手的过程中都有喜欢玩水的情况，基于这 子们也在充满趣味与创新的课程中，学会更多知识。
种观察，确定了对“水”的研究，希望能够帮助小朋友们
了解水，认识水的重要性，学会节约，注意安全防范。
在研究课程的过程中，老师发现幼儿在游戏活动中经
常会发出尖叫的声音，于是课题组老师基于声音，展开了
对噪音、音乐的讨论和研究。
所有的教学活动研究都源于对幼儿的观察，从幼儿的
表现和语言中发现问题，将教学活动渗透到幼儿一日的生
未来，天津多元智能幼儿园生态城校园还会将生态教
育深入到幼儿学习的方方面面，着力塑造有公益精神、注
重环境保护的高素质未来公民。
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