บันทึก 25 ปีธรรมศาสตร์ลำปาง บันทึก 25 ปีธรรมศาสตร์ลำปาง | Page 14

คณะรัฐศาสตร์ได้จัดการเรียนการสอนที่ศูนย์ล�ำปางอย่างต่อเนื่อง และยังมีอีกหลายหน่วยงานในมหาวิทยาลัยที่แสดงความสนใจ กับกิจกรรมบริการวิชาการแก่สังคมในลักษณะเช่นการอบรมระยะสั้น การให้ค�ำแนะน�ำให้ค ำ � ปรึกษา การสัมมนารวมถึงการจัด ตั้งห้องสมุดที่ได้มาตรฐานด้วย ถือเป็นความส�ำเร็จของมหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร์ร่วมกับผู้ที่มีส่วนผลักดันให้มหาวิทยาลัย ที่ได ขยายโอกาสทางการศึกษาในวงกว้างออกไปสู่ภูมิภาคอีกก้าวหนึ่ง เปิดการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการของธรรมศาสตร์ ศูนย์ล�ำปาง การจัดการเรียนการสอนในปีแรกนั้น เนื่องจากต้องมีการเตรียมความพร้อมด้านสถานที่และอาจารย์ผู้สอน มหาวิทยาลัย จึงจัดการให้น ก ั ศึกษาได้เรียนที ศ ่ น ู ย์ร ง ั สิตก่อน และย้ายกลับมาเรียนที ศ ่ น ู ย์ล ำ � ปางในปีการศึกษา ๒๕๔๒ โดยคณะสังคมสงเคราะห ศาสตร์ได้รับสมัครและจัดการสอบคัดเลือกนักศึกษาโดยวิธีการคัดเลือกตรงไม่ผ่านทบวง ด้วยการก�ำหนดรับเฉพาะนักเรียนจาก ภาคเหนือทั้งหมด การสอบคัดเลือกนี้ได้ใช้ข้อสอบของคณะสังคมสงเคราะห์ศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นร่วมกับแบบทดสอบความถนัดทาง วิชาการของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ในส่วนของการเรียนการสอนนั น ้ มหาวิทยาลัยได้ค ำ � นึงถึงคุณภาพของการเรียนการสอน ที่ต้องเท่าเทียมกัน จึงได้จัดหาอาจารย์ผู้บรรยายไว้ ๓ ประเภท คือ (๑) อาจารย์ประจ�ำของคณะสังคมสงเคราะห์ศาสตร (จากท่าพระจันทร์และศูนย์รังสิตเดินทางมาบรรยายด้วยตัวเอง) (๒) อาจารย์ประจ�ำของโครงการจัดตั้งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ศูนย์ล�ำปาง (๓) อาจารย์ และวิทยากรพิเศษจากสถาบันการศึกษาต่าง ๆ ในปีต่อมามหาวิทยาลัยยังได้เปิดหลักสูตรใหม่เพิ่มอีก ๑ สาขา คือ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาสหวิทยาการ สังคมศาสตร์ วิทยาลัยสหวิทยาการ เป็นหลักสูตรที ม ่ ล ี ก ั ษณะบูรณาการความรู ด ้ า ้ นสังคมวิทยา มานุษยวิทยา รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร โดยหลักสูตรนี ใ ้ นช่วงเวลา แรกเริ ม ่ รับนักศึกษาโดยพิจารณาจากผลการสอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อของทบวงมหาวิทยาลัยประกอบ กับผลการทดสอบความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปเหตุผลความถนัดทางด้านสังคมศาสตร์ และจากการสอบสัมภาษณ ส�ำหรับวิธ ก ี ารจัดการศึกษาธรรมศาสตร์ ศูนย์ล ำ � ปาง พยายามรักษาหลักการจัดการเรียนการสอนตามนโยบายขยายโอกาส อุดมศึกษาที่ประกาศไว้ตั้งแต่ครั้งคุณบุญชูท�ำหน้าที่รัฐมนตรีทบวงมหาวิทยาลัย นั้นคือการรักษาคุณภาพวิชาการของวิทยาเขตไม ให้ต ำ �่ กว่าและต้องเท่ากับมหาวิทยาลัยต้นแบบ ด้วยวิธ ก ี ารสอนแบบสื อ ่ สารทางไกลและอาศัยอาจารย์ผ ส ้ ู อนหลังจากมหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต และท่าพระจันทร์ ท�ำให้คณาจารย์จากคณะต่าง ๆ เดินทางขึ้นไปบรรยายและจัดการเรียนการสอนร่วม กับอาจารย์ประจ�ำส่วนหนึ ง ่ ที ม ่ หาวิทยาลัยเป็นผู ค ้ ด ั เลือกบรรจุเป็นอาจารย์ประจ�ำที น ่ น ั่ ซึ ง ่ ในแง่ของการเรียนการสอน มหาวิทยาลัย ไม่ได้ละเลยในเรื่องของคุณภาพ นั่นคือหลักการว่า ธรรมศาสตร์ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหนจ�ำเป็นต้องมีการเรียนการสอนที่เป็นมาตรฐาน เดียวกัน ซึ่งถือเป็นเป้าหมายส�ำคัญที่ไม่ต้องการให้มหาวิทยาลัยมีจ�ำนวนมากจนลืมค�ำนึงถึงคุณภาพ ในขณะที ส ่ ถานที จ ่ ด ั การเรียนการสอนนั น ้ นับตั ง ้ แต่ พ.ศ. ๒๕๔๐ ก่อนที จ ่ ะได้ร บ ั การบริจาคที ด ่ น ิ จนสามารถจัดสร้างอาคาร เรียนถาวรอย่างเป็นทางการได้นั้น กระทรวงมหาดไทย โดยปลัดกระทรวงมีหนังสือถึงผู้ว่าราชการจังหวัดล�ำปางเวลานั้นอนุมัติให มหาวิทยาลัยให้อาคารศาลากลางหลังเดิม เป็นที จ ่ ด ั การเรียนการสอน ระยะแรกของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์ล ำ � ปาง รวมถึง เป็นศูนย์การบริหารจัดการศึกษา ในระยะแรกก่อตั ง ้ ทั ง ้ นี ผ ้ ว ้ ู า ่ ราชการจังหวัดล�ำปางได้แต่งตั ง ้ คณะกรรมการประสานงาน การขยาย วิทยาเขตขึ น ้ ที จ ่ ง ั หวัดล�ำปาง เพื อ ่ ให้การช่วยเหลือประสานงานและอ�ำนวยความสะดวกในการบริหารจัดการของมหาวิทยาลัยด้วย เช่นกัน เมื่อสภามหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ได้มีมติอนุมัติและให้ด�ำเนินโครงการจัดตั้งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์ล�ำปาง ใน การประชุมสภามหาวิทยาลัยนั้น เป็นการยืนยันสถานะของเขตการศึกษาใหม่ของมหาวิทยาลัยต้องการให้เป็น ศูนย์ล�ำปางแทนท จะเป็นวิทยาเขตสารสนเทศในลักษณะที่มหาวิทยาลัยอื่นด�ำเนินการอยู่ในช่วงเวลาดังกล่าว ทั้งนี้เพื่อท�ำให้ศูนย์ล�ำปางมีสถานภาพ เป็นเอกภาพและเป็นส่วนหนึ่งของ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ๔