#مجلة_بحرُنا 3 | Page 48

‫الفطـــــــــــام‬
‫التفقيس‬ ‫وحدة‬
‫‪50‬‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫التفقيس‬ ‫أحواض‬ ‫تكون‬
‫تزود‬ ‫و‬ ‫األسماك‬ ‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫لتر‬ ‫‪200‬‬ ‫إلى‬
‫يتم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫الهواء‪،‬‬ ‫و‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫هادئ‬ ‫بتدفق‬
‫فترة‬ ‫وتتراوح‬ ‫الماء‪،‬‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫ساعة‬ ‫‪36‬‬ ‫إلى‬ ‫‪24‬‬ ‫من‬ ‫الفقس‬
‫‪.)2‬‬ ‫(صورة‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫األسماك‬
‫�أحــــوا�ض‬
‫احل�ضانـــــة‬
‫اليرقات‬ ‫تربية‬ ‫وحدة‬
‫صغيرة‬ ‫عادة‬ ‫تكون‬ ‫اليرقات‬ ‫تربية‬ ‫أحواض‬
‫لسهولة‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫مكعب‬ ‫متر‬ ‫‪10‬‬ ‫–‬ ‫‪1‬‬ ‫من‬
‫بيئة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫فغالبًا‬ ‫بها‪،‬‬ ‫العناية‬ ‫و‬ ‫التحكم‬
‫درجة‬ ‫من‬ ‫محكمة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التربية‬
‫شابه‪.‬‬ ‫وما‬ ‫واإلضاءة‬ ‫المياه‬ ‫جودة‬ ‫و‬ ‫الحرارة‬
‫يومي‬ ‫وتنظيف‬ ‫عناية‬ ‫إلى‬ ‫األحواض‬ ‫وتحتاج‬
‫هذه‬ ‫تستمر‬ ‫اليرقات‪،‬‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬
‫‪.)3‬‬ ‫(صورة‬ ‫يوم‬ ‫‪50‬‬ ‫إلى‬ ‫‪40‬‬ ‫حوالي‬ ‫المرحلة‬ ‫الخارجية‬ ‫الظروف‬ ‫على‬ ‫ألقلمتها‬ ‫تحكمًا؛‬ ‫أقل‬
‫مرحلة‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫المصنع‪،‬‬ ‫الغذاء‬ ‫وعلى‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫اليرقات‬ ‫تربية‬ ‫فترة‬ ‫تنقسم‬ ‫الفطام‬
‫الفطام‬ ‫ومرحلة‬ ‫اليرقات‬ ‫تربية‬ ‫مرحلتي‬
‫‪.)4‬‬ ‫(صورة‬ ‫تقريبًا‬ ‫بالتساوي‬
‫الفطام‬ ‫وحدة‬ ‫الحضانة‬ ‫وحدة‬
‫بين‬ ‫مرحلة‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫المفارخ‬ ‫بعض‬ ‫في‬
‫بمرحلة‬ ‫تسمي‬ ‫الحضانة‬ ‫و‬ ‫اليرقات‬ ‫تربية‬
‫بيئة‬ ‫في‬ ‫اليرقات‬ ‫تربية‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫الفطام‬ ‫تفريخ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫النهائية‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬
‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫رعايتها‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫األسماك‬
‫التربية‪،‬‬ ‫مزارع‬ ‫إلى‬ ‫لنقلها‬ ‫مناسب‬ ‫حجم‬
‫‪48‬‬
‫‪2017‬‬ ‫مارس‬ ‫ــ‬ ‫يناير‬ ‫ـ‬ ‫بحــرنا‬
‫الغالب‬ ‫وفي‬ ‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫حجمها‬ ‫ويكون‬
‫‪.)5‬‬ ‫(صورة‬ ‫حجم‬ ‫‪5-2‬‬ ‫من‬ ‫يتراوح‬
‫والتغذية‬ ‫الغذاء‬ ‫وحدة‬
‫الحي‬ ‫الغذاء‬ ‫إنتاج‬ ‫هي‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫مهام‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫وغالبًا‬ ‫األسماك‬ ‫صغار‬ ‫لتغذية‬
‫ويليها‬ ‫الطحالب‪،‬‬ ‫إنتاج‬ ‫أولها‪:‬‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬
‫ربيان‬ ‫إنتاج‬ ‫ويليها‬ ‫(الروتيفرا)‪،‬‬ ‫اللولبيات‬ ‫إنتاج‬
‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫إنتاج‬ ‫ويتم‬ ‫(االرتيميا)‪،‬‬ ‫الموالح‬