לתת אוצרות - יזמות וחדשנות בתרבות יהודית-ישראלית לתת אוצרות -סופי אינטרנט 23.12.2019 | Page 56

‫מבקשים?‬ ‫אנחנו‬ ‫ומה‬
‫הסולם?‬ ‫בשביל‬ ‫מקום‬ ‫לא‬ ‫האם‬
‫תרע"ב‬ ‫אייר‬ ‫ותחילת‬ ‫ניסן‬ ‫סוף‬ ‫מכתב‪,‬‬ ‫גורדון‪,‬‬ ‫א‪.‬ד‪.‬‬
‫פעולה‪.‬‬ ‫ובדרכי‬ ‫תוצר‬ ‫לתכנון‬ ‫בהצעות‬ ‫מהיוזמה‪,‬‬ ‫כחלק‬ ‫תוצר‬ ‫תכנון‬ ‫בחשיבות‬ ‫עוסק‬ ‫זה‬ ‫פרק‬
‫היוזמה‪:‬‬ ‫פיתוח‬ ‫של‬ ‫שלבים‬ ‫כמה‬ ‫עברנו‬ ‫כה‬ ‫עד‬ ‫–‬ ‫ביניים‬ ‫סיכום‬
‫ופיוט‬ ‫שירה‬ ‫בינתחומי‬ ‫לימוד‬
‫השנה‪,‬‬ ‫מעגל‬ ‫סביב‬ ‫לימוד‬ ‫חוברת‬ ‫פיתוח‬
‫פיוטים‪,‬‬ ‫ארץ‪-‬ישראל‪,‬‬ ‫שירי‬ ‫הכוללת‬
‫תרבות‬ ‫בין‬ ‫שילוב‬ ‫נוספים‪.‬‬ ‫ומקורות‬
‫ותקשוב‬ ‫מוזיקה‬ ‫יהודית‪-‬ישראלית‪,‬‬
‫‪56‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫כולו‪.‬‬ ‫לתהליך‬ ‫כמניע‬ ‫היזמ‪/‬ת‬ ‫של‬ ‫והחוזקות‬ ‫הכוחות‬ ‫האמונה‪,‬‬ ‫–‬ ‫יזמ‪/‬ת‬
‫המזמן‬ ‫כתחום‬ ‫יהודית‪-‬ישראלית‬ ‫תרבות‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬ ‫–‬ ‫וחדשנות‬ ‫יהודית‪-‬ישראלית‬ ‫תרבות‬
‫ויזמות‪.‬‬ ‫חדשנות‬
‫היצירה‪,‬‬ ‫מפרשנות‬ ‫יהודית‪-‬ישראלית‪:‬‬ ‫תרבות‬ ‫ללימוד‬ ‫יסוד‬ ‫מתווה‬ ‫–‬ ‫יהודית‪-‬ישראלית‬ ‫תרבות‬ ‫לימוד‬
‫ההוראה‪.‬‬ ‫לדרכי‬ ‫ועד‬ ‫אישי‬ ‫לחיבור‬
‫יהודית‪-‬ישראלית‬ ‫תרבות‬ ‫בלימוד‬ ‫המרכזיים‬ ‫האתגרים‬ ‫סקירת‬ ‫–‬ ‫היהודית‪-‬ישראלית‬ ‫התרבות‬ ‫אתגרי‬
‫חשיבה‪.‬‬ ‫לכיווני‬ ‫והצעות‬
‫ולהקשרים‬ ‫לעולמם‬ ‫לתלמידים‪,‬‬ ‫והמקורות‬ ‫היוזמה‬ ‫וחיבור‬ ‫המקומי‬ ‫ההקשר‬ ‫חשיבות‬ ‫–‬ ‫מקומי‬ ‫הקשר‬
‫חיים‬ ‫הם‬ ‫בהם‬
‫לפעולה‬ ‫ולהנעה‬ ‫ליצירה‬ ‫כבסיס‬ ‫היסוד‬ ‫לשאלת‬ ‫מענה‬ ‫–‬ ‫למה?‬
‫שלהם‪.‬‬ ‫אי‪-‬הנחת‬ ‫נקודות‬ ‫ואת‬ ‫היעד‬ ‫קהלי‬ ‫את‬ ‫החוקרת‬ ‫עיצובית‬ ‫לחשיבה‬ ‫הצעה‬ ‫–‬ ‫עיצובית‬ ‫חשיבה‬
‫דינמי‬ ‫באופן‬ ‫היוזמה‬ ‫בפיתוח‬ ‫בהם‬ ‫נעזר‬ ‫וכיצד‬ ‫יסוד‬ ‫מרכיבי‬ ‫–‬ ‫ביוזמה‬ ‫דרך‬ ‫אבני‬
‫התוצר‪.‬‬ ‫היזמי‪:‬‬ ‫התהליך‬ ‫של‬ ‫בסופו‬ ‫נתמקד‬ ‫כעת‬ ‫–‬ ‫קדימה‬ ‫מבט‬
‫[דיבייט]‪,‬‬ ‫ושיח‬ ‫שיג‬ ‫או‬ ‫הרצאה‬ ‫לימודית‪,‬‬ ‫גינה‬ ‫חקר‪,‬‬ ‫עבודות‬ ‫ומגוונים‪:‬‬ ‫שונים‬ ‫הם‬ ‫היוזמה‬ ‫תוצרי‬ ‫–‬ ‫תוצר‬
‫ועוד‪.‬‬ ‫בית‪-‬מדרש‪,‬‬ ‫אישית‪,‬‬ ‫דרשה‬ ‫אומנותית‪,‬‬ ‫יצירה‬
‫קודמת‬ ‫אישית‬ ‫דרשה‬ ‫להצגת‬ ‫לדוגמה‬ ‫כך‬ ‫אירועים‪.‬‬ ‫מכמה‬ ‫או‬ ‫שלבי‪-‬עבודה‬ ‫מכמה‬ ‫מורכב‬ ‫התוצר‬ ‫–‬ ‫התוצר‬ ‫שלבי‬
‫בחירת‬ ‫הכנה‪,‬‬ ‫עבודת‬ ‫דורש‬ ‫מאגד‬ ‫נושא‬ ‫סביב‬ ‫בתי‪-‬מדרש‬ ‫מספר‬ ‫קיום‬ ‫בדומה‪,‬‬ ‫וקבוצתית‪.‬‬ ‫אישית‬ ‫תהליכית‬ ‫עבודה‬
‫המדרש‪.‬‬ ‫בבית‬ ‫ללימוד‬ ‫מעבר‬ ‫שהם‬ ‫וסיכום‬ ‫ביצוע‬ ‫מקורות‪,‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫התוצר‬ ‫להגדרת‬ ‫מסייע‬ ‫הדבר‬ ‫ויזואלי‪.‬‬ ‫באופן‬ ‫התוצר‬ ‫יראה‬ ‫כיצד‬ ‫לדמיין‬ ‫כדאי‬ ‫–‬ ‫התוצר‬ ‫את‬ ‫לדמיין‬
‫אבני‪-‬הדרך‬ ‫את‬ ‫להגדיר‬ ‫יותר‬ ‫פשוט‬ ‫העיניים"‬ ‫"מול‬ ‫התוצר‬ ‫את‬ ‫רואים‬ ‫כאשר‬ ‫בפיתוחו‪:‬‬ ‫והתמקדות‬
‫התוצר‪.‬‬ ‫בפיתוח‬ ‫שיתמכו‬
‫תכנון‬ ‫היוזמה‪.‬‬ ‫תכנון‬ ‫של‬ ‫האפשר‬ ‫ככל‬ ‫מוקדם‬ ‫בשלב‬ ‫התוצר‬ ‫את‬ ‫לתכנן‬ ‫חשוב‬ ‫–‬ ‫חשוב?‬ ‫זה‬ ‫למה‬
‫דרכים‪:‬‬ ‫בכמה‬ ‫היוזמה‬ ‫לפיתוח‬ ‫מסייע‬ ‫התוצר‬
‫ובקביעת‬ ‫היוזמה‬ ‫גבולות‬ ‫בתיחום‬ ‫מסייעת‬ ‫התוצר‬ ‫קביעת‬ ‫–‬ ‫היוזמה‬ ‫גבולות‬ ‫קביעת‬
‫הנדרשת‪.‬‬ ‫ההיערכות‬
‫מסייעת‬ ‫תוצר‬ ‫קביעת‬ ‫מדי;‬ ‫מצומצמת‬ ‫להיות‬ ‫או‬ ‫"להתפזר"‬ ‫נוטה‬ ‫יוזמה‬ ‫לעתים‬ ‫–‬ ‫התמקדות‬
‫זה‪.‬‬ ‫בפן‬ ‫גם‬