ידיעות חדשות ברנר | Page 85
מקורות
אוריון ,נ' .2003 ,סביבת הלימוד החוץ־כיתתית :למה ואיך .כתב העת אאוריקה ,גיליון ,17המרכז הארצי למדע,
אוניברסיטת תל אביב.
אוריון ,נ' ,אבן ,נ' ,בן־שלום ,ר' ,גרטל ,ג' ,מדין ,י' .2002 ,סביבת הלימוד החוץ־כיתתית מיפוי ההוראה למורה.
רחובות :מכון ויצמן.
בן דוד ,ע' .2009 ,שילוב מטה־קוגניציה בהוראה ,כתב העת אאוריקה ,גיליון ,27המרכ הארציז למדע,
אוניברסיטת תל אביב.
בן־פרץ ,מ' .1995 ,המורה ותכנית הלימודים -התרת כבלי הטקסט הכתוב ,מכון מופ"ת ,תל־אביב.
ברוקס ,ג' ,ג' ,וברוקס ,מ' ,ג' .1997 ,לקראת הוראה קונסטרוקטיביסטית בחיפוש אחר הבנה ,מכון ברנקו וייס לטיפוח
החשיבה ,ירושלים ,משרד החינוך התרבות והספורט ,האגף לתכניות לימודים.
הרפז ,י' .2005 ,חכה ,פתיון ודגים :גישות לחינוך החשיבה ,מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה ,ירושלים.
חטיבה ,נ' .2003 ,תהליכי הוראה בכיתה ,ההוצאה האקדמית לפיתוח סגל הוראה ,תל־אביב.
לוין ,ת' .1998 ,מתכנון לימודים קווי למרחב למידה :מדוע וכיצד? ,בתוך :שירן שלמה ,שחר חנה ,לוין תמר (עורכים),
בית הספר החדשני ,בית הספר לחינוך ,אוניברסיטת תל־אביב.
מרזאנו ,ר' .1998 ,ממדי הלמידה :לקראת הוראה מושכלת ,מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה ,ירושלים.
סווארץ ,ר' .1996 ,מיזוג חשיבה ביקורתית ויצירתית בתכני ההוראה ,חינוך החשיבה ,גיליון 2מכון ברנקו וייס לטיפוח
החשיבה ,ירושלים.
סתוי ,ר' .1998 ,ידע מדעי של ילדים :היבטים התפתחותיים והוראתיים ,בסדרה חינוך מדעי וטכנולוגי בבית־הספר
היסודי ,מרכז ארצי למדע ,המרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי ,אוניברסיטת תל־אביב ,רמות.
פליק ,א' ,איילון ,ב' ,רוזנפלד ,ש' .2008 ,למידה באמצעות פרויקטים כמנוף לפתוח למידה ,חשיב ^P