חלק ראשון

‫של‪ ‬ריבוע‪ ,‬להגיד‪ ‬שלום‪ ‬וללחוץ‪ ‬ידיים‪ ‬לכל‪ ‬אחד‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫המשימה‪ ‬הבאה‪ :‬להיכנס‪ ‬לכיתה‪ ‬וללכת‪ ‬בצורה‬ ‫לביצוע‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫מהתלמידים‪ ‬ולצאת‪ ‬מהכיתה‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫אותם‪ ‬לכיתה‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ראו‬ ‫מתלמיד‪ ‬אחד‪ ‬או‪ ‬שניים‪ ‬את‪ ‬ההוראות‪ ‬שהם‪ ‬כתבו‪ ,‬וה‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫כאשר‪ ‬הם‪ ‬מסיימים‪ ,‬בקש‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫את‪ ‬ההוראות‪ ‬הבאות‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ראו‬ ‫ה‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫דלת‬ ‫פתח‬ ‫צעדים‬ ‫‪3‬‬ ‫לך‬ ‫פעמים‬ ‫‪4‬‬ ‫חזור‬ ‫ם‬ ‫צעדי‬ ‫‪5‬‬ ‫לך‬ ‫‪ ‬‬ ‫●‬ ‫ימינה‬ ‫פנה‬ ‫‪ ‬‬ ‫●‬ ‫בכיתה‬ ‫תלמיד‬ ‫לכל‬ ‫שלום‬ ‫אמור‬ ‫‪ ‬‬ ‫●‬ ‫יד‬ ‫לחץ‬ ‫‪ ‬‬ ‫●‬ ‫‪78‬‬ ‫לדלת‬ ‫לך‬ ‫צעדים‬ ‫‪3‬‬ ‫לך‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫כי‪ ‬ההוראות‪ ‬אינן‪ ‬בשפת‪ ‬מחשב‪ ,‬ולכן‪ ‬הן‪ ‬לא‪ ‬קוד‪" ‬אמיתי"‪ .‬עם‪ ‬זאת‪ ,‬הן‪ ‬עדיין‪ ‬בנויות‪ ‬באותה‪ ‬הדרך‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫ציינ‬ ‫לכל‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪for‬‬ ‫פעמים(‪ ,‬איטרציה‪) ‬לולאת‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫חזור‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ומייצגות‪ ‬את‪ ‬אותם‪ ‬רעיונות‪ ,‬כמו‪ ‬חזרה‪) ‬לולאה‪ ‬פשוטה‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫לך‪ ‬לדלת(‪ ‬וכו'‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫מיד‪ ‬בכיתה(‪ ,‬תוך‪ ‬שימוש‪ ‬בסט‪ ‬מסויים‪ ‬של‪ ‬פעולות‪ ‬על‪ ‬אובייקט‪) ‬פונקציה‪ ‬‬ ‫תל‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ,‬‬ ‫פסאודו‪ ‬קוד‬ ‫‪ ‬‬ ‫זוהי‪ ‬דרך‪ ‬נפוצה‪ ‬להביע‪ ‬סט‪ ‬של‪ ‬פעולות‪) ‬או‪ ‬אלגוריתם(‪ ‬מבלי‪ ‬לכתוב‪ ‬קוד‪ ‬בפועל‪ .‬זה‪ ‬נקרא‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫=‪ ‬שגוי(‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪pseudes‬‬ ‫כלומר‪ ‬בערך‪ ‬קוד‪ ‬או‪ ‬קוד‪ ‬מזויף‪ .‬הקידומת‪ ‬פסאודו‪ ‬מגיעה‪ ‬ממקור‪ ‬יווני‪) ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫דקות‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ :‬בואו‪ ‬נתחיל!‪ ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫חלק‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫דקה‪ ‬אחת‬ ‫‪ ‬‬ ‫התחברות‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫”(‬ ‫אופק‬ ‫“‬ ‫)בין‪ ‬אם‪ ‬ישירות‪ ‬או‪ ‬דרך‪ ‬‬ ‫אתר‪ ‬קודמאנקי‪ ‬‬ ‫תחבר‪ ‬לחשבונם‪ ‬ב‬ ‫מהתלמידים‪ ‬לה‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫בקש‬ ‫או‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫שלכם‬ ‫ברשימה‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫‪ ,‬השתמש‬ ‫להם‬ ‫לזכור‪ ‬את‪ ‬פרטי‪ ‬ההתחברות‪ ‬ש‬ ‫ים‪ ‬‬ ‫מתקש‬ ‫‪ ‬‬ ‫ים‬ ‫תלמיד‬ ‫ה‬ ‫אם‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫את‪ ‬שם‪ ‬המשתמש‪ ‬והסיסמה‪ ‬שהוקצו‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫להם‬ ‫בכרטיסים‪ ‬כדי‪ ‬להזכיר‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫קודמאנקי‪ ‬סטודיוז‪ ‬בע"מ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫©‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫זמן‪ ‬לשחק‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

חלק ראשון | Page 78