חלק ראשון | Page 53

‫תיישמו‪  ‬את‪  ‬הידע‪  ‬החדש‪  ‬שלכם‪  ‬כשתשתמשו‪  ‬‬ ‫בשיעור‪  ‬זה‪  ‬‬ ‫"‪  ,‬לולאות‪  ‬פשוטות‪  ‬ומשתנים‪  .‬‬ ‫‪turn‬‬ ‫"‬ ‫­‪-‬‬ ‫"‪  ‬ו‬ ‫‪step‬‬ ‫"‬
‫‪  ‬‬ ‫"‪  ‬עשויה‪  ‬להיראות‪  ‬מאיימת‪  ,‬אבל‪  ‬היא‪  ‬בעצם‪  ‬די‪  ‬פשוטה‪.‬‬ ‫‪for‬‬ ‫"‪  .‬לולאת‪"  ‬‬ ‫‪for‬‬ ‫בלולאת‪"  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫יעדים‪:‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫בשיעור‪  ‬זה‪  ,‬התלמידים‪:‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫"‬ ‫‪for‬‬ ‫יזהו‪  ‬את‪  ‬ההבדל‪  ‬בין‪  ‬לולאה‪  ‬פשוטה‪  ‬ולולאת‪"  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫•‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫"‬ ‫‪for‬‬ ‫ידברו‪  ‬על‪  ‬כיצד‪  ‬ומתי‪  ‬יש‪  ‬להשתמש‪  ‬בלולאות‪"  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫•‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫בקודמאנקי‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪60‬‬ ‫עד‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪56‬‬ ‫ישלימו‪  ‬את‪  ‬שלבים‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫•‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫רכיבים‪:‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫"‬ ‫‪for  name  in  array‬‬ ‫הוראות‪"  :‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫•‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫(‪  ‬‬ ‫‪array‬‬ ‫מושגים‪  :‬מערך‪)  ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫•‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫דקות‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫­‪-‬‬ ‫‪  :‬מבוא‪  ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫חלק‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪53‬‬
‫‪  ‬‬ ‫חמש‪  ‬דקות‬
‫‪  ‬‬ ‫פעילות‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫שישה‪  ‬תלמידים‪  ‬נוספים‪  ,‬ובקש‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫בחר‬ ‫‪  .‬‬ ‫כם‬ ‫ממנו‪/‬ה‪  ‬לעמוד‪  ‬ליד‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫תלמיד‪/‬ה‪  ‬מתנדב‪/‬ת‪  ‬ובקש‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫בחר‬
‫מהם‪  ‬לעמוד‪  ‬אחד‪  ‬ליד‪  ‬השני‪  ‬בשורה‪  ,‬כשהם‪  ‬פונים‪  ‬קדימה‪  ‬ומרימים‪  ‬את‪  ‬ידיהם‪  ‬באוויר‪  .‬התלמיד‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫לפעול‪  ‬לפי‪  ‬הקוד‪  ‬הזה‪:‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ממכם‪  ‬עליו‬ ‫הראשון‪  ‬צריך‪  ‬לעמוד‪  ‬בתחילת‪  ‬השורה‪  ‬ועם‪  ‬סימן‪  ‬‬
‫‪6.times‬‬ ‫‪-‬‬ ‫>‬
‫‪step‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪give‬‬ ‫‪high-five‬‬
‫(‪  ‬לכל‪  ‬ששת‪  ‬התלמידים‪  ‬העומדים‪  ‬‬ ‫‪highfive‬‬ ‫כיף‪)  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫התוצאה‪  ‬צריכה‪  ‬להיות‪  ‬שהתלמיד‪  ‬הראשון‪  ‬נותן‬
‫‪  ‬‬ ‫בשורה‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫"‪.‬‬ ‫בכיתה‬ ‫‪  ‬‬ ‫"לתת‪  ‬כיפים‪  ‬לכל‪  ‬התלמידים‬ ‫‪  ‬‬ ‫מאותו‪  ‬התלמיד‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫בשלב‪  ‬הבא‪  ,‬בקש‬