חלק ראשון | Page 50

‫וד‪  ‬ניהול‪  ‬הכיתה‪  ‬כדי‪  ‬לעקוב‪  ‬אחר‪  ‬‬ ‫בעמ‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫ומעלה‪  ‬צריכים‪  ‬לקבל‪  ‬שלושה‪  ‬כוכבים(‪  .‬השתמש‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪12‬‬ ‫מגיל‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫הישגי‪  ‬התלמידים‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫בזמן‪  ‬הזה‪  ‬כדי‪  ‬להסתובב‪  ‬בכיתה‪  ‬ולסייע‪  ‬לתלמידים‪  ‬שמתקשים‪.‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫השתמש‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫דקות‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫­‪-‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫סיכום‬ ‫‪  :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫חלק‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫דקות‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫הדרכה‪  ‬בסיסית‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫עם‪  ‬הפתרון‪  ‬הבא‪  ‬ולהריץ‪  ‬אותו‪.‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪50‬‬ ‫יש‪  ‬לפתוח‪  ‬את‪  ‬שלב‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪beavers[0].step‬‬ ‫‪10  ‬‬
‫‪beavers[1].step‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪monkey.step‬‬ ‫‪distanceTo‬‬ ‫‪banana‬‬
‫‪50‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫איך‪  ‬זה‪  ‬שהמחשב‪  ‬יודע‪  ‬איזה‪  ‬אובייקט‪  ‬צריך‪  ‬לצעוד‪  ‬כל‪  ‬פעם?‪  ‬התשובה‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫שלכם‬ ‫את‪  ‬התלמידים‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫שאל‬
‫‪  .‬ה שם‪  ‬אומר‪  ‬למחשב‪  ‬איזה‪  ‬אובייקט‪  ‬צריך‪  ‬לצעוד‪  .‬‬ ‫‪step‬‬ ‫בגלל‪  ‬שם‪  ‬האובייקט‪  ‬לפני‪  ‬המילה‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫­‪-‬‬ ‫היא‪  ‬‬
‫ני‪  ‬הוא‪  ‬‬ ‫את‪  ‬תשומת‪  ‬הלב‪  ‬של‪  ‬התלמידים‪  ‬לעובדה‪  ‬שהבונה‪  ‬הראשון‪  ‬הוא‪  ‬מספר‪  ‬אפס‪  ,‬והש‬ ‫הפנו‬
‫‪  ‬‬ ‫מספר‪  ‬אחד‪  .‬מאוד‪  ‬חשוב‪  ‬לזכור‪  ‬שבקודמאנקי‪  ‬אנחנו‪  ‬מתחילים‪  ‬לספור‪  ‬מאפס‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫?‬ ‫‪beaver‬‬ ‫או‪  ‬בלי‪  ‬המילה‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪monkey‬‬ ‫בלי‪  ‬המילה‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪step‬‬ ‫­‪-‬‬ ‫האם‪  ‬אנחנו‪  ‬יכולים‪  ‬להשתמש‪  ‬ב‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫התנסו‪  ‬בווריאציות‪  ‬הבאות‪:‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪beavers[0].step‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪beavers[1].step‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪step‬‬ ‫‪distanceTo‬‬ ‫‪banana‬‬
‫בל‪  ‬זה‪  ‬שלמטה‪  ‬לא‪:‬‬ ‫הקוד‪  ‬למעלה‪  ‬יעבוד‪  ‬טוב‪  ,‬א‬
‫‪beavers[0].step‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪step‬‬ ‫‪10‬‬