חלק ראשון

‫‪ ‬‬ ‫קרובות‪ ‬מאוד‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫יעדים‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫בשיעור‪ ‬זה‪ ,‬התלמידים‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫יבינו‪ ‬את‪ ‬המושג‪ ‬מערך‪ ‬ואת‪ ‬רכיביו‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫•‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ילמדו‪ ‬כיצד‪ ‬להשתמש‪ ‬באינדקסים‪ ‬כדי‪ ‬לגשת‪ ‬לאלמנטים‪ ‬במערך‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫•‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫בקודמאנקי‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪55‬‬ ‫עד‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪46‬‬ ‫ישלימו‪ ‬את‪ ‬שלבים‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫•‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫רכיבים‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫(‬ ‫‪index‬‬ ‫(‪ ,‬אינדקס‪) ‬‬ ‫‪element‬‬ ‫(‪ ,‬אלמנט‪) ‬‬ ‫‪array‬‬ ‫מושגים‪ :‬מערך‪) ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫דקות‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ :‬מבוא‪ ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫חלק‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫חמש‪ ‬דקות‬ ‫‪ ‬‬ ‫פעילות‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫להם‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫להם‪ ‬שתקרא‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫מספר‪ ‬לכל‪ ‬אחד‪ ‬מהם‪ .‬תגיד‬ ‫‪ ‬‬ ‫הקצו‬ ‫מהכיתה‪ ‬חמישה‪ ‬מתנדבים‪ ‬ו‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫בקש‬ ‫באמצעות‪ ‬המספרים‪ ‬שלהם‪ ,‬לדוגמה‪" ‬תלמיד‪ ‬שלוש"‪ .‬הם‪ ‬צריכים‪ ‬לעמוד‪ ‬במקום‪ ‬שבו‪ ‬לכל‪ ‬אחד‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫הפעילות‪ ‬הזאת‪ ‬בחוץ(‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫מהם‪ ‬יש‪ ‬קצת‪ ‬מרחב‪ ‬תנועה‪) ‬אפשרות‪ :‬לעשות‪ ‬את‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫הוראות‪ ‬פשוטות‪ ‬כגון‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫שלכם‬ ‫לתלמידים‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫תנ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪step 2‬‬ ‫תלמיד‪ ‬אחד‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪turn right‬‬ ‫תלמיד‪ ‬שתיים‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫את‪ ‬זה‪ ‬יותר‪ ‬מורכב‪ ,‬ככה‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫עשו‬ ‫ואז‪ ,‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫תלמיד‪ ‬שלוש‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪turn to‬‬ ‫תלמיד‪ ‬ארבע‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

חלק ראשון | Page 48