18
цию обучающихся по отношению к своей деятельности. Портфолио позволяет, таким образом, увидеть, какие интересы преобладают у обучающихся в данный возрастной период и почему. При этом сюда включён взгляд самого обучающегося, а также учителей и родителей. Личный кабинет третьеклассника представлен широким спектром инструментов для работы.
Таким образом, технология портфолио позволяет определить приоритетные сферы интересов обучающихся и на их основе простроить индивидуальную образовательную траекторию, при этом активно привлекая в этот процесс самих учеников.
Как я уже говорила, главным предполагаемым образовательным результатом обучающегося является формирование универсальных учебных действий( УДД) в сотрудничестве с учителем и родителем. Поэтому особое внимание я уделяю и сотрудничеству с родителями лицеистов.
В начале учебного года на общем собрании родителей первоклассников выступаю с рассказом о возможностях программы « ММИ ». Следующее собрание уже провожу с теми родителями, которые высказали своё желание сотрудничать. Данное собрание посвящаю организации обучения в классе и на портале, работе с электронным портфолио, обсуждаем значимость формирования универсальных учебных действий в целом и компьютерной грамотности в частности( в том числе и родительской: родители вместе с детьми повышают свою ИКТ-компетентность).
Приятно было обнаружить активную позицию родителей в процессах обучения и воспитания своих детей. Для дальнейшего взаимодействия обмениваемся контактами( e-mail, телефон, школьный сайт). В конце учебного года родительское собрание с подведением итогов обучения по программе. В течение всего учебного года провожу индивидуальную работу в форме консультаций( очных, дистанционных). Такая форма сотрудничества родителям нравится больше остальных, поскольку позволяет обсуждать и решать проблему конкретного ученика. Оперативное информирование осуществляю посредством электронной почты.
Следующая форма работы с родителями— открытые занятия. По возможности родители стараются побывать на занятии, чтобы увидеть своего ребёнка в роли ученика, оценить, как он умеет сотрудничать с одноклассниками, выполнять индивидуальные задания. Самое массовое посещение родителей было, конечно, на празднике достижений и квесте. Радость и гордость за своего ребёнка переполняли всех присутствующих мам, пап, бабушек и дедушек. Все условия для этого были созданы.
Удалось привлечь родителей и к проведению совместных внеурочных мероприятий, таких как