18
цию обучающихся по отношению к своей деятельности . Портфолио позволяет , таким образом , увидеть , какие интересы преобладают у обучающихся в данный возрастной период и почему . При этом сюда включён взгляд самого обучающегося , а также учителей и родителей . Личный кабинет третьеклассника представлен широким спектром инструментов для работы .
Таким образом , технология портфолио позволяет определить приоритетные сферы интересов обучающихся и на их основе простроить индивидуальную образовательную траекторию , при этом активно привлекая в этот процесс самих учеников .
Как я уже говорила , главным предполагаемым образовательным результатом обучающегося является формирование универсальных учебных действий ( УДД ) в сотрудничестве с учителем и родителем . Поэтому особое внимание я уделяю и сотрудничеству с родителями лицеистов .
В начале учебного года на общем собрании родителей первоклассников выступаю с рассказом о возможностях программы « ММИ ». Следующее собрание уже провожу с теми родителями , которые высказали своё желание сотрудничать . Данное собрание посвящаю организации обучения в классе и на портале , работе с электронным портфолио , обсуждаем значимость формирования универсальных учебных действий в целом и компьютерной грамотности в частности ( в том числе и родительской : родители вместе с детьми повышают свою ИКТ-компетентность ).
Приятно было обнаружить активную позицию родителей в процессах обучения и воспитания своих детей . Для дальнейшего взаимодействия обмениваемся контактами ( e-mail , телефон , школьный сайт ). В конце учебного года родительское собрание с подведением итогов обучения по программе . В течение всего учебного года провожу индивидуальную работу в форме консультаций ( очных , дистанционных ). Такая форма сотрудничества родителям нравится больше остальных , поскольку позволяет обсуждать и решать проблему конкретного ученика . Оперативное информирование осуществляю посредством электронной почты .
Следующая форма работы с родителями — открытые занятия . По возможности родители стараются побывать на занятии , чтобы увидеть своего ребёнка в роли ученика , оценить , как он умеет сотрудничать с одноклассниками , выполнять индивидуальные задания . Самое массовое посещение родителей было , конечно , на празднике достижений и квесте . Радость и гордость за своего ребёнка переполняли всех присутствующих мам , пап , бабушек и дедушек . Все условия для этого были созданы .
Удалось привлечь родителей и к проведению совместных внеурочных мероприятий , таких как