Современные проблемы сервиса и туризма 2012_v.6_#3 | Page 44
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО: ИДЕИ, КОНЦЕПЦИИ, ТРЕНДЫ
качества образования в вузах как раз и является их аккредитация.
В готовящейся сейчас программе
«Развитие образования», рассчитанной
на 2013–2020 гг планируется, что все учебные заведения станут профильными, чтобы
выпускники заранее определялись с выбором профессии и целенаправленно готовились к ней (ранее В. В. Путин выступал
с прогнозом, что к 2018 г. доля прикладных
бакалавров должна составить не менее 30–
40 % выпуска наших вузов) [3].
В данной программе заложены следующие целевые ориентиры: 25 % вузов приспособят для обучения инвалидов; 5 вузов
войдут в первую сотню ведущих рейтингов;
10 лучших вузов к 2015 году получат дополнительные средства; студенческая стипендия вырастет до 5 тыся ч рублей; зарплата
преподавателей составит 200 % от средней
в экономике [1].
Помимо этих показателей, например,
недавно созданная Ассоциация ведущих
экономических и управленческих университетов России (АВЭУУР), которая претендует на то, чтобы стать одним из ключевых исполнителей программы сокращения
вузов, предлагает следующие критерии
оценки высших образовательных учреждений. Эффективность работы определяют доходы выпускников через пять лет
после окончания вуза, уровень зарплаты
преподавателей по сравнению со средней
по региону, доля студентов — победителей
олимпиад, зачисленных без вступительных испытаний. Будет учитываться и научная деятельность вуза — например, цитируемость его сотрудников [6].
Исходя из этих стратегических планов
совершенствования системы высшего образования в нашей стране, вуз может разработать собственную стратегию развития,
определить стратегические цели и задачи.
Вся деятельность вуза и соответственно содержание документов и материалов, ее характеризующих, должно быть подчинено
42
№ 3/2012
достижению главной (генеральной) цели
деятельности вуза. Такой целью для многих вузов сейчас становится обеспечение
их конкурентоспособности на соответствующем рынке образовательных услуг (в зависимости от позиционирования вуза, его
целевой аудитории это может быть региональный или национальный рынок, в перспективе для небольшого количества вузов — международный рынок).
Достижение конкурентоспособности возможно разными путями. Многие
вузы сейчас решают этот вопрос за счет сокращения стоимости обучения и принятия студентов с минимальным баллом ЕГЭ.
Эта политика демпингования в настоящее
время неоднократно подвергалась критике со стороны руководства страны и руководителей соответствующих ведомств. Например, В. В. Путин, выступая на встрече
с активом Российского союза ректоров в августе 2011 г., отметил, что «в некоторых вузах процветает «откровенный демпинг».
Эти учреждения устанавливают плату за обучение на коммерческих местах ниже государственных нормативов, то есть пытаются заработать и сохранить свои учебные
заведения, сознательно предлагая будущим
студентам некачественное образование.
За такие деньги невозможно набрать качественный профессорский состав, обеспечить обучение и закупку оборудования. Некоторые вузы, намереваясь увеличить число
студентов и за счет этого получить финансирование, принимают на бюджетные места абитуриентов с крайне низким баллом
ЕГЭ (в 7 российских вузах средний проходной балл ЕГЭ в 2011 году был ниже 50)» [7].
Результаты приема в вузы в этом году
еще не известны. Можно сравнить только
стоимость обучения в аналогичных вузах
(рис. 1).
Как видно из данных рис. 1, разрыв
в стоимости обучения по данному направлению подготовки составляет 2,5 раза (максимум 190 т. руб., минимум — 75 т. руб.).
Современные проблемы сервиса и туризма